內容簡介
“風險社會”概念產生於西方,但是隨著全球化進程以及我國現代化發展,風險對我們而言也不再陌生。本書澄清了風險社會中的倫理道德困境,認為恐懼與焦慮是風險社會常見的社會心態,而教育是超越恐懼與焦慮的重要方式,進而審視風險社會中的學校生活,提出(道德)教育的應對方略。本書可豐富道德教育的基本理論,也可為教育主管部門和學校德育提供參考,具有重要的現實意義。
作者簡介
章樂,江蘇南京人,教育學博士,*人文社會科學重點研究基地南京師範大學道德教育研究所副教授、碩士生導師,南京師範大學“青藍工程”優秀青年骨干教師。*委托國家統編版小學《道德與法治》教材核心編者,人民出版社版初中《道德與法治》教材核心編者。 主要研究領域為德育基本理論、德育課程、現代人的精神狀態與道德教育等。主持國家社科基金教育學青年課題“風險社會的道德教育”,參與國家社科基金教育學類課題“道德冷漠與道德教育”、*人文社會科學重點研究基地重大課題“生活德育理論深化與實踐推進研究”和“時代精神與道德教育”等。 在《華東師範大學學報(教育科學版)》《高等教育研究》《教育發展研究》《全球教育展望》等國內教育學核心期刊發表論文30餘篇,與本書相關的論文有《“恐慌人”與讓人復歸平靜的教育》《論教育與生存的關繫——兼論如何緩解現代社會中的教育競爭》《人之卓越的喪失與制造平庸的教育》《現代人的生存焦慮與體認自我限度的教育》《病態競爭的產生與化解——兼論學校教育如何面對現代人的身份焦慮》《現代教育的“分數崇拜”》等。博士學位論文“現代教育與恐懼制造”被評為江蘇省優秀博士論文。