1. 為什麼青少年要讀哲學？

哲學不是一種能力，而是一種思維方式。青少年正處於人生成長的關鍵時期，尚未確立自己的價值體繫，哲學的思維方式有助於他們更好地認識自我與人生、他人與社會。從而幫助青少年讀者獲得開闊的眼界、自由的頭腦和智慧的生活態度。

2. 為什麼要讀這本哲學書？

本書拋開嚴肅的哲學課堂上青少年讀者一切半生不熟的知識，回到原初的哲學問題：思考、學習、語言、時間，人生、自我、自由、善惡，死亡、自殺、宗教、恐懼，用原初的方式來思考和講述這堂《成長的哲學課》，重點探討自我和終極的問題。

3. 本書的特點是什麼？

• 針對當代中國人面對的種種困惑，設置12個互相關聯的主題，展開一段充滿智慧的哲學之旅。


• 結合文學影視作品和大量源自日常生活的豐富案例，講述包括政治哲學、藝術哲學（美學）、道德哲學、科學哲學等哲學重要分支學科的基礎知識，令人大開眼界。


• 這是一本哲學入門書，條理清晰，框架分明，圖文並茂。

生活日常的疑難，就是哲學的問題。哲學始於對世界的驚奇，是培養孩子思辨精神和能力的一把鑰匙。這是一本面向青少年讀者的哲學普及讀物，重點在於探討自我和終極的問題。全書共分成十二篇章，每一篇章均是涉及社會重要價值的哲學課題。本書將帶領孩子們深入十二道探索自我，討論人生觀、世界觀的哲學課題，認識中西著名哲人的學說論點，來一場哲學思辨。讓孩子們在成長的路上，多一分思辨的能力，多一份實踐的力量。

梁光耀，香港中文大學哲學博士，主修美學。研究興趣包括思考方法、邏輯、藝術、中國哲學。現任香港大學專業進修學院講師。著有《處世的哲學課：他人與社會的思考》《簡明邏輯：快速規避看似正確的常識錯誤》《漫畫中國古代哲學：漢至清代篇》等。

認識自己

如果人的本質在於心靈,而心靈的本質又在於思考,那麼思考的本質又是什麼呢? 我認為,那就是自我的意識,正如笛兒爾所說:“我是真實存在的,但是是什麼樣的存在呢? 是一個會思考的存在。”自我意識就是可以進行自我反省及自我理解,這也是個人得以成長和進步的關鍵.古希臘有一座德爾菲( Delphi )神殿,石碑上刻有一句話:“認識自己。”無獨有偶,老子也有一句話叫作“自知者明”,可見智慧無分東西。但問題是,認識自己什麼呢?

有一個哲學問題叫作“我是誰?”在某種意義上,這是一個偽問題,因為“我”就是指提出這個問題的人,但誰會不知道自己的名字,不知道自己的身份,對自己一無所知呢? 除非是失去了記憶,纔會有此一問;又或者處於唯我論的狀態,對外界的一切甚至自己的身份都產生懷疑。但其實也可以這樣理解,提出“我是什麼?”或“我是誰?”這個問題的人,想認識的是關於自己的某些真相,例如自己的纔能、性格、優點、缺點等,又或者想做一個“真正的自己”;前者跟自我理解有關,後者則涉及自我實現。一般來說,自我理解是自我實現的先行條件或先決條件,能夠充分認識自己的纔能、性格、優點和缺點,就容易定下適合自己的人生目標,集中力量,得以不斷改善和進步。古希臘哲學家赫拉克利特( Heraclitus )說:“性格決定命運。”有些人常常遭遇相似的事,或是踫到同類的問題,因而歸之於命運,但其實是他的性格所致,所以認識自己的性格,也有可能改變青年人這樣的狀況:由於過於感性,受了一點痛苦就容易放大來看,常常困於自卑的形像,又老是想著自己的事。也可以說,人在年輕時期比較以自我為中心,很難客觀地看待自己,所以年輕人對自己的認識往往不大準確。