本書第9版的出版是令人興奮和富有挑戰的。在本版書中，我們增加了大量對父母的研究，包括對家庭互動的觀察、國內外對學前兒童的家庭行為的研究，以及兒童入學後的情況研究。此外，神經生理學及神經內分泌學的發展，向我們揭示了更多關於兒童和父母的挑戰及壓力的來源，告訴我們應該如何獲取幫助和安慰。兒童發展的研究向我們揭示了孩子在初理解世界時的努力和能力，他們的想法在哪方面與成人類似，以及哪些是他們獨有的特征。對夫妻、未婚父母和家庭的研究讓我們認識到，所有家庭成員的積極參與對孩子的發展十分重要。後，創新性的為人父母項目正在快速增加，這些項目包括家庭內項目（涉及家庭成員、重要的朋友和社區工作人員）和社區內項目（涉及社區內的所有成員）。研究的發展和項目的創新讓我們不得不進行此次修改，把新材料加入已有的章節中。

第9版有許多新特征。個特征，它包括更多親子關繫的研究、國內外和跨文化為人父母方式的研究，以及許多與父母有關的國際政策及項目。這本書提供了很多關於美國的為人父母方式以及它們對孩子影響的觀點，增加了我們對政策及為人父母項目的了解，這對美國的父母和孩子都是很有好處的。

第二個特征，在本書中，我們越來越多地關注親子互動的社會情境。2008年的經濟衰退導致了就業率降低、父母收入的降低、無家可歸和搬家，以及隨之而來的各種壓力。此外，政府收入的減少，導致為人父母項目無法獲得更多的資源去幫助家長及孩子，比如，兒童保育及娛樂。收入和收入家庭中的孩子之間的不平等逐漸加大，一些孩子擁有許多有利條件，而另一些孩子幾乎沒有。因此越來越多的社會學家開始關注這兩種不同發展軌道上的孩子。

第三個特征與第二個特征有關，即利用家庭壓力理論對家庭進行干預，以減少與家庭壓力及父母衝突有關的消極情緒，因為這些消極情緒對家庭成員來說都是災難性的。同時我們也強調了，在社區及日常生活中，我們可以采取各種行動支持父母，盡管在經濟衰退中更多的為人父母項目組織正在消失，而新出現的組織也很少。

第四個特征是我們比較重視以實證為基礎的新為人父母項目及干預方式，它們對個人、家庭及社區都有效。

第五個特征是增加了人稱的敘述方式，這樣可以以個體實際經驗的方式對研究概念或過程進行闡述。例如，我們在第4章中引用了人們想要懷孕或收養時的說明，在第15章中引用了孩子在離婚或再婚家庭中的經歷，在第16章中引用了童年時在難民營待過一段時間的一名年輕女性的回憶錄。我們這樣做的目的是采用有效的研究去解釋日常生活經驗，盡管各種學術性的論述中也包含了很多研究者的個人經驗。

第9版依然強調父母在孩子積極成長和發展中的重要作用，強調降低所有形式的壓力經驗，如消極的基因、女孩的性早熟、經濟困難、歧視和偏見、離婚和自然災害對孩子帶來的消極影響。

第9版也繼續教導父母采用細心的、回應的行為作為主要干預方式去教導孩子。這並不意味父母要接受和容忍孩子所有的行為，而是要求父母用積極的言行去改變那些需要改變的行為，因為這些行為是不安全的，會傷害孩子和其他人。

盡管許多新的研究結論都強調了為人父母行為的重要性，但是很少有父母在這方面得到過針對性的培訓。我們的社會要求每個人都要證明自己有開車的能力，理發師要接受培訓上崗，但是沒有哪個社會要求繫統性的為人父母教育，而這實際上纔是重要的。

第9版的目的和之前的版本一樣，都是想要幫助父母及照顧者把他們對孩子的愛和關心變成有效的為人父母技巧。本書想要向讀者展示孩子的世界和憂慮，以幫助父母更好地理解他們孩子的想法和感受。此外，本書也描述了父母的各種消極或積極感受，以幫助他們能更好地理解自己。後，本書強調了社會情境對父母及孩子的影響。

為人父母的方法

我從家長、臨床醫生、研究者、為人父母技巧培訓師的角度選取主題並寫了這本書。我確信，任何人隻要肯付出努力和專注，就能按自己的方式成為勝任的、懂得關懷的父母。要想成為合格的父母，基本的條件就是對成功的渴望、願意付出時間和精力、持久的耐心（因為結果可能會來得很慢）。這一切結果都是有價值的。作為一個臨床工作者，我了解孩子在成長過程中要面對許多困難情境。如果有一個關愛的、支持的照顧者，孩子就可以充分地、快樂地成長，盡管他們會暫時遇到困難。

成年人努力成為合格的父母，不僅僅是孩子受益。幫助孩子成長是一段讓人緊張、興奮的經歷，會給父母自身帶來許多回報。在照顧嬰兒和幼童時，我們的精力、警覺性和反應速度都會提高。當我們處理自己面對孩子時的強烈情緒時，當我們幫助孩子學習表達和管理他們的感受時，我們的情緒自控能力也會得到提高；當我們回答年幼孩子的問題時，當我們幫助孩子學習功課時，我們的智力也會得到提升；在幫助孩子成長的過程中，我們的內心會變得更有活力和更豐富，進而推動我們所有的人際關繫。

組織

與之前的版本一樣，這本書可以分成三部分。部分的章節順序重新進行了調整，第三部分的章節則被重新組織成較短的章節，以針對性地談論更多具體的話題。

部分包括6章。第1章繼續描述為人父母過程中3個參與者（孩子、父母和社會）的重要性及互動。我們談到了父母在孩子生活中的重要作用，以及社會情境對父母和孩子的行為以及互動的動態影響。第2章較為深入地探究許多社會及文化因素對孩子和父母的影響，以及這些影響整合進人們生活的獨特方式。

第3章描述了父母是如何從他們自己兒時的家庭成員、專業人員、朋友、媒體、歷史、科學、為人父母理論和教養專家，以及研究那裡學習做父母的經驗的。第4章概括了父母如何成為父母，為健康懷孕所做的孕前準備，以及在懷孕期間為了減少壓力和促進胎兒發展所保持的健康生活方式。此外，本章也告訴父母，如果他們經過長達一年以上的備孕卻依然沒有懷孕時，他們可以怎麼應對。

第5章集中於保持親密的家庭關繫，減輕壓力，建立溫和、親密的關繫，這些都是家庭生活的基礎。當建立親密的關繫時，家庭成員必須盡力去處理由缺乏時間、壓力事件、家庭衝突、與抑郁和藥物濫用有關的父母問題所帶來的消極情緒。

第6章描述了父母可以采用何種方式建立健康的日常活動，促進積極的行為，控制因電視及社交媒體帶來的消極影響。本章介紹了3種針對家庭、夫妻和社區需要的為人父母項目。

第二部分的第7～11章描述了孩子從出生到成人早期的行為。每章都描述了孩子在特定階段的發展，特定的為人父母的擔憂和任務，以及父母可以采取的、幫助孩子充分發展的行動。

第三部分集中於家庭環境如何塑造孩子的發展，父母的擔憂和任務，以及在每個情境下父母可以采取的有效行動。第12章關注父母的工作如何影響他們在完成目標的過程中發現的有效為人父母的方式和策略。

第13章描述了他們依靠外界幫助成為父母時會面臨的特殊挑戰，接納孩子親生父母（盡管他們可能不一定是家庭的一員）的方式，以及面對挑戰的方式。

第14章描述了青少年父母、同居、因多種原因獨居的單身父母等特殊情況。第15章描述了離婚帶來的悲傷，以及如果悲傷沒有得到妥善解決，這些消極情緒對重組家庭的影響。此外，本章還描述了一些常見的困境及解決方法。第16章關注於如何幫助孩子和父母面對不利和痛苦的情境，如疾病、死亡、受害、虐待、寄養、無家可歸、自然災害及家庭成員在軍隊服役等。

人稱敘述

許多章節會包含一些人稱敘述，談論與章節話題有關的個人經驗。例如，第4章的主題是成為父母，介紹了3本書，細致地描述了成功或失敗地過渡到父母的歷程；第15章的主題是在離婚家庭與重組家庭中如何為人父母，我們展示了一些書籍，描述了孩子對離婚和重組父母的建議，以幫助這些父母了解如何減少孩子的痛苦。

我們采用人稱敘述的目的，是讓研究文獻中提及的枯燥概念變得更加真實，讓讀者了解這些概念與日常生活經驗之間的關繫。在某些例子中，敘述者是一些研究者，他們不僅討論其自身的經驗，也會描述他們的研究和其他學者的研究。例如，第15章中，羅伯特·埃默裡不僅描述了他自己的離婚經驗，也描述了他的臨床和研究工作。

問題的解決

第二部分的每個章節都有一部分在談論孩子會經歷、父母必須處理的一些常見問題。由於每個孩子都是獨特的個體，因而父母必須根據孩子的特點及其所處的環境，采取不同的策略和技巧去解決問題。第6章中介紹了一種解決問題的方法，包括以下步驟：明確地定義這個問題；了解孩子的看法；確保這個問題是孩子的問題，而不是父母的問題；在這個過程中，父母要與孩子保持積極的互動和共度美好的時光；考慮可能的行動；采取行動；評估結果。如果有必要，可以重新開始。

為人父母的快樂

除了描述父母的

很多人成了父母，卻並不真正了解成為父母的責任重大，任由一種原始的本能及慣性去執行這個角色。其實，為人父母必須是要學習的，這本書就是一本很好的指導。

—— 王暉

資深媒體人，《心理月刊》創始主編，

現創辦家庭與個人成長的支持平臺“十分心理”

在這個所有職業都需要先培訓後上崗的時代，父母卻是這世界上數量多的未培訓就上崗的職業，更要命的是，父母這職業還不能辭職。從無數的失敗家庭導致問題孩子的案例可見，大量上崗中國父母亟待培訓。《為人父母》是一套極為細致的基於發展心理學實證研究成果的“父母上崗證”培訓教材，相信任何一位想做更好父母的成年人都能從中獲益。

—— 彭華軍

昆明市五華區基礎教育科學研究中心心理教研員，

全國十佳心理教師

有沒有這麼一本教材，能概略告訴我兒童發展各領域的研究新進展（what），又告訴我該繞開哪些教養“陷阱”，有哪些方法可以促進孩子的成長（how），好還能緊密結合當代的新變化（如孩子接觸到社交媒體時家長應該如何引導）給家長建議？嗯，眼前這本書就是。

—— 劉建鴻

華東師範大學發展與教育心理學博士，致力於積極教養的推廣與普及，

愛貝睿育兒俱樂部家長教練