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  • 雕塑你的大腦
    該商品所屬分類:哲學 -> 哲學知識讀物
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    529-768
    【優惠價】
    331-480
    【作者】 嶽曉東 等著 
    【所屬類別】 圖書  哲學/宗教  哲學  哲學知識讀物 
    【出版社】上海書店出版社 
    【ISBN】9787545811834
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787545811834
    作者:嶽曉東等著

    出版社:上海書店出版社
    出版時間:2016年06月 

        
        
    "

    內容簡介
    《雕塑你的大腦》為腦博士繫列叢書,上海葉大印務發展有限公司印刷,2016年6月第壹版,2016年6月第1次印刷。主要內容包括:有意義教育對腦的積極影響、反思教育——構建“三大”聯結、以問題為導向——激發學習內驅力、認知思維與情緒情感交互作用的腦機制等。
    目錄
    前言:雕塑你的大腦——開啟智慧之門
    大腦法則一:腦對事物意義探尋具有生存功能
    教育啟示一:激發內動力,享受過程,建構意義
    一、有意義教育對腦的積極影響
    腦博士視窗印度沿河小學“我能行”
    腦博士采訪你喜歡哪個石匠?
    腦博士研究有意義學習腦之運作狀態
    腦博士視窗有意義教育的浸潤性魅力
    腦博士作坊克隆羊來了
    腦博士激勵五項教育“問責”促腦發育
    二、反思教育——構建“三大”聯結
    腦博士視窗第三個在家學習的年輕人跨入哈佛大門
    腦博士研究教育的三個反思
    腦博士采訪教育如何自省?

    前言:雕塑你的大腦——開啟智慧之門
    大腦法則一:腦對事物意義探尋具有生存功能
    教育啟示一:激發內動力,享受過程,建構意義
    一、有意義教育對腦的積極影響
    腦博士視窗印度沿河小學“我能行”
    腦博士采訪你喜歡哪個石匠?
    腦博士研究有意義學習腦之運作狀態
    腦博士視窗有意義教育的浸潤性魅力
    腦博士作坊克隆羊來了
    腦博士激勵五項教育“問責”促腦發育
    二、反思教育——構建“三大”聯結
    腦博士視窗第三個在家學習的年輕人跨入哈佛大門
    腦博士研究教育的三個反思
    腦博士采訪教育如何自省?
    腦博士激勵賦予意義的“教與學”三大策略
    三、以問題為導向——激發學習內驅力
    腦博士圖表學業動機內涵及類型
    腦博士采訪動機與學習成效
    腦博士研究動機激勵與大腦獎賞回路
    腦博士作坊我與乘法除法交朋友
    腦博士研究 問題解決模式——促進腦額葉的發育
    腦博士視窗 賈斯珀歷險記
    腦博士激勵 啟動問題解決五步驟
    大腦法則二:腦的認知與情感滲透並交互作用
    教育啟示二:平衡情感安全與認知挑戰,提升EQ&IQ
    一、認知思維與情緒情感交互作用的腦機制
    腦博士作坊讀報小遊戲
    腦博士采訪情緒與學習效果
    腦博士視窗 布母猴與情感依戀
    腦博士圖表情商的五項品質特點
    腦博士研究思維和情緒因子交融
    腦博士作坊認知和情緒轉換訓練
    腦博士激勵情感促發有效努力的五項策略
    二、尋找壓力與學業挑戰間的平衡點
    腦博士作坊你會套哪一個?
    腦博士研究過度壓力損害腦的健康
    腦博士圖表壓力與積極應對
    腦博士激勵從容地與“狼”共舞,提升壓彈力
    三、積極的自我效能與正確的認知歸因
    腦博士研究嬰幼兒自我意識
    腦博士圖表認知歸因的多維度及特點
    腦博士作坊描繪生命拋物線
    腦博士激勵 發展孩子的勝任感
    四、營造良好的人際氛圍——促進情感發育
    腦博士研究人際關繫與大腦健康
    腦博士作坊憤怒的氣球
    腦博士研究共情與鏡
    腦博士視窗變主客關繫為主主關繫
    腦博士圖表親子溝通誤區及積極應對
    腦博士作坊我說你聽
    腦博士視窗家庭療愈的力量——心靈探索之旅
    腦博士采訪 同伴交往的影響力
    腦博士激勵科學“立規矩”,促進腦發育
    大腦法則三:腦進行網狀整合性的多模式加工
    教育啟示三:激活左右腦,縱橫交錯,點燃智慧火炬
    一、解讀大腦多模式的加工機制
    腦博士作坊感受左右腦有趣的加工差異
    腦博士研究裂腦人研究
    腦博士圖表大腦半球的相對功能及風格
    腦博士視窗一個腦區受損,其他區域會接管?
    腦博士采訪腦的整體功能與學習
    腦博士激勵建構大腦“格式塔”的五項策略
    二、的心智功能
    腦博士圖表九大心智要素
    腦博士作坊反口令注意力遊戲
    腦博士作坊創意“舒爾特”方格訓練
    腦博士研究圖像記憶的力量
    腦博士作坊情景記憶和圖像記憶訓練
    腦博士作坊逆向思維訓練
    腦博認知思維訓練——小鬼過河
    腦博士視窗波利亞思維“自我提問”
    腦博士激勵激發思維創新活力的九種方法
    三、學科整合——促進思維激蕩
    腦博士視窗 繫統論與主題式教學模型
    腦博士作坊直線與圓——大海、太陽和我
    腦博士激勵大學中自然與人文學科的融合
    四、藝術一運動一新媒體與大腦激活
    腦博士研究藝術與心靈滋養
    腦博士研究運動、新媒體技術與心智發展
    腦博士采訪藝術、運動和新媒體技術與學習
    腦博士激勵藝術——運動促進學業的四項措施
    大腦法則四:腦的運作是意識和潛意識的融合
    教育啟示四:喚醒潛意識能量,放大內隱學習效能
    一、意識&潛意識交互作用的腦機制
    腦博士視窗 弗洛伊德與潛意識
    腦博士作坊潛意識與催眠
    腦博士采訪你與潛意識
    腦博士視窗神奇的催眠術
    腦博士研究腦的四種基本波形與學習
    腦博士激勵深沉放松——修通意識與潛意識
    二、有效引發潛意識正能量
    腦博士作坊“不可能先生的葬禮”
    腦博士圖表潛意識的能耐
    腦博士研究潛意識與學習&創造性
    腦博士視窗潛意識的邊緣性感知
    腦博士采訪家庭布置與孩子的心緒
    腦博士激勵激發潛意識正能量的六種方法
    三、提升內隱學習的積極力量
    腦博士研究滴血實驗
    腦博士視窗內隱性學習的特征
    腦博士研究內隱學習與外顯學習
    腦博士作坊我與雷電
    腦博士激勵激活潛意識——提升創造力
    大腦法則五:腦是具有內在節律的自然生命體
    教育啟示五:均衡飲食,充足睡眠。適度運動與休閑
    一、豐富均衡的飲食是腦的能量
    腦博士圖表大腦需要什麼營養
    腦博士研究豐富的營養——促進腦優化運作
    腦博士視窗 負面情緒影響營養素的吸收
    腦博士采訪飲食與腦的健康
    腦博士激勵 營養早餐促進學習
    二、充足的睡眠對腦與心智的影響
    腦博士研究睡眠剝奪實驗
    腦博士視窗腦在睡眠中清理毒素
    腦博士研究優質睡眠與記憶提升
    腦博士采訪睡眠與你的學習與生活
    腦博士激勵促進兒童青少年睡眠的六點建議
    三、適度的休閑與運動調節生物節律
    腦博士研究人腦“休息信號”之謎
    腦博士圖表身心放松有絕招
    腦博士視窗 藝術、運動、閱讀是休閑的好途徑
    腦博士激勵冥想一白日夢一間隙放松
    大腦法則六:腦呈現出先天和後天塑造的差異
    教育啟示六:尊重每個生命,差異化教育,智能
    一、個體差異的腦機制
    腦博士作坊你看到了什麼?
    腦博士研究男女大腦的差異
    腦博士視窗 傑出人士五大智慧品質
    腦博士激勵 了解認知因素——針對性促進學習
    二、如何發現並潛能
    腦博士研究加智能
    腦博士圖表加智能
    腦博士視窗“八大智能”能夠相互促進嗎?
    腦博士采訪學智能的發展
    腦博士圖表如何發現並激勵孩子的潛能?
    腦博士視窗 差異化教育——觸發心流
    腦博士激勵怎樣有助於不同類型的入學習?
    三、幫助特殊群體——實現自我發展
    腦博士視窗教育咨詢策略的運用
    腦博士圖表兒童青少年常見的心理和行為問題一覽表
    腦博士激勵幫助注意力缺陷的孩子持續進步
    主要參考文獻
    附錄:思維異圖                                                               

    在線試讀
    (三)思維力專題
    人生中的絕大多數問題都需要借助於思維,並以此來指導自己的行為。在《欣賞你的大腦》中,我們對一個人思考時,腦黑匣子裡會有什麼樣的動靜進行了分享。初步理解了生命信息的交流之間的竊竊私語,思維就的激活並產生網狀連接的產物。
    從總體上說,思維是整個腦的功能。是“三腦”——大腦皮層、邊緣繫統、腦干和小腦帶著身體與外界交互作用的結果。然而我們要特別關注,大腦皮層尤其是腦額葉在計劃、目標、想像、推理、自我意識與控制、評估與調節思維和組織行為中所起到的“總司令”的作用。
    一個人思維的能力可以培養嗎?答案是肯定的。思維也如同注意力、記憶力一樣,既具有與生俱來的天賦特征,也與其生活經歷和教育過程密不可分。個體先天與後天的融合,造就了其獨特的思維特性。然而我們需要理解思維的培養,很難以單純概念的形式,從一個人傳給另一個。隻有當他親身考慮問題的種種情形,尋求解決問題的方法時,思維纔真正運作。我們不僅可以在日常生活和學習中,自然地運用思維去發現問題、分析問題、解決問題。而且也可以通過專門的訓練以拓展思維的深度與廣度,提升思維的品質。 


     
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