部分 命題的含義

章 邏輯的定義和範圍 003

第二章 直言命題的要素 005

第三章 作為整體的直言命題 016

第四章 相對直言命題 025

第五章 推論命題 031

第六章 選言命題 039

第七章 量化和變換，以及“一些”的意義 043

第二部分 命題的關繫

第八章 命題關繫的一般說明 055

第九章 一般推理 060

第十章 直接推理（演繹） 068

第十一章 不相容命題 087

第十二章 直言間接推理 093

第十三章 歸納 111

第十四章 推論間接推理 124邏輯學是什麼

第十五章 選言間接推理 127

第十六章 劃分、分類和繫統化 130

第十七章 定義和語言 135

第十八章 謬誤 144

第十九章 邏輯學的原則和範疇 164

附錄

注釋 175

可供思考的一些問題 186

我創作本書的目的是為初學者提供一本“邏輯學入門書”，也順便對邏輯學這門學科做一個簡潔連貫的概述。在邏輯學方面，我知道近年來湧現了大量的基礎教材和手冊，而我之所以想再添一筆，原因是希望自己的書能夠為所有邏輯學教師解決一些普遍存在的難題—事實上這也是我在這幾年的初級邏輯學教學經歷中，所關注的難題。

本書中，我力圖盡可能簡單而繫統性地論述我在一本小書中表明的觀點—該書寫於三年前，本質上是對邏輯學中一些難點的解釋。在那本書裡，我充分探討了自己與傳統學說背道而馳的案例和原因，希望在本書中不必再重述爭議部分——這樣做也顯得不合時宜。在那本書的寫作過程中，每當我想起不同的思想家和作者，就會意識到他們對我的幫助；然而，即便我對此銘記於心，與他們所給予的真正幫助相比，我所意識到的那部分仍然是微不足道的。

這本書從詞項的兩個特征出發—作為事物名稱，既有外延又有內涵。在此基礎上，加上認識到事物的多重特性，以及由此而產生的許多名稱，（我認為）這決定了重要斷言的可能性以及直接推理和間接推理的全部學說。排中律解釋並肯定了事物之間的關聯性；培根的形式主義學說修正了密爾的歸納法。在我看來，歸納和演繹關繫極為緊密，比起將演繹（或“形式”）邏輯和歸納（或“物質”）邏輯徹底區分開來，將所有邏輯視為一體更為方便。同樣，根據詞項的雙重特性，必須明確同一性法則是多樣同一律法則。並且，我在第四章談及的相關命題，第七章的量化，第六章的選言命題，第十九章中邏輯原則的功能和相互依存關繫，這些觀點都是比較新的；同樣還有第十八章的繫統化謬論和第十章對直接推理部分的闡述。我認為邏輯學是用語言表達的斷言，它絕不是心理學的一個部分，對於這點我毫不懷疑。

我在本書中忽略了所有與歷史相關的問題，以及與理論大綱無直接關聯性的問題。但為了便於參考，對於那些初級教材中普遍涵蓋的問題，我在第十九章後附上了簡要說明。其中有一組問題集，它們主要取自劍橋大學發布的試卷，少數取自牛津或倫敦大學的試卷。另外，其中相當一部分問題是從已故教授埃文斯的著作中摘錄而來。

在此，我由衷感謝倫敦國王學院和劍橋聖約翰學院的凱迪科特教授，感謝他耐心為此書校樣，並給予寶貴的批評和建議。我還要感謝劍橋大學紐漢學院的愛麗絲·加德納女士和E. 羅德斯女士提供的一些建議。

康斯坦斯·瓊斯

劍橋格頓學院

1892年3月24日