了得網社會科學_地方高師院校數學卓越教師培養模式研究

編輯推薦

高校及培訓機構從事中小學數學教師培養的教師、管理工作者，從事教師教育的研究人員以及對教師教育感興趣的讀者

內容簡介

《地方高師院校數學卓越教師培養模式研究》共八章，從基礎教育改革對卓越數學教師的迫切要求、當前數學師範生培養的現狀出發，研究團隊分別從專業建設、課程建設、教學改革以及與基礎教育協同培養數學教學師資等角度進行了實踐探索，構建了PET的協同育人模式。
《地方高師院校數學卓越教師培養模式研究》在編撰過程中，力圖做到以培養卓越數學教師為目的，以專業建設、課程改革為基礎，通過教學改革實踐，不斷提升地方高師院校數學師範生的培養質量。《地方高師院校數學卓越教師培養模式研究》既有一定的理論原理，又有豐富的典型例證分析，富有啟發性。

作者簡介

目錄
第1章緒論 1
1.1 教師教育培養模式改革是基礎教育改革的需要 1
1.2 教師教育培養模式改革是地方高師院校自身發展的需要 3
1.3 地方高師院校數學卓越教師培養存在的問題及改革現狀 9
1.4 當前數學師範生培養現狀及反思 13
1.5 卓越教師研究文獻綜述 23
第2章研究設計 29
2.1 地方高師院校數學教育課程群建設及教學改革的實踐探索 29
2.2 中小學數學教師課堂教學行為理論與實踐研究 32
第3章專業建設實踐研究 42
3.1 杭州師範大學特色專業建設 42
3.2 湖州師範學院優勢專業建設 52
3.3 地方高師院校數學卓越教師培養核心課程建設及教學改革實踐研究 61
第4章課程建設實踐探索 69
4.1 教師教育***精品資源共享課“中學數學教學設計”課程建設 69
4.2 ***精品資源共享課“復變函數”課程建設 74
4.3 浙江省精品課程“數學學科教學論”建設 78
第5章教學改革實踐探索 85
5.1 高等教育大眾化與高等數學課堂教學模式改革 85
5.2 “慕課+翻轉課堂”教學模式下的“中學數學教學設計”課程建設及實踐 90
5.3 基於慕課建設背景下的“初等數學研究”課程教學改革研究 97
5.4 信息技術在課堂教學改革中的應用研究 102
5.5 區域互動、合作的教師教育人纔培養模式的創新與實踐 107
5.6 地方高師院校數學專業課程教學改革研究——以復變函數、近世代數和微分幾何為例 114
5.7 依托數學教育課程構建“345”師範生數學教學技能培養模式的研究 119
5.8 “行動教育”在數學教育理論課程中的簡化運用——以紹興文理學院數學教育理論課程實施為例 125
第6章卓越教師培養——協同育人模式構建 129
6.1 “PET”模式構建的必要性 129
6.2 教師課堂教學行為研究的四個要素 131
6.3 基於中小學教師專業發展的“PET”合作模式研究與實踐 135
6.4 利用視頻案例開展職前數學教師技能培訓改革的實踐探索 141
6.5 教育實習給地方高師院校數學教育本科教學改革的啟示 145
6.6 地方高師院校數學師範生“四協同”培養模式的探索與實踐——以湖州師範學院數學與應用數學專業為例 150
6.7 校地協同構建師範生職業能力與職業品格“嵌入式”培育體繫的研究——以湖州師範學院數學與應用數學專業為例 154
第7章實踐效果 159
7.1 課程改革背景下地方高師院校數學教育課程群建設及教學改革的實踐效果 159
7.2 地方高師院校引領下中小學數學教師課堂教學行為理論與實踐研究效果 166
第8章展望 168
8.1 優化課程資源，深化教學改革 168
8.2 地方高師院校實現教學資源、模式及方法共享 168
8.3 協同地方高師院校及其建立的基礎教育基地，實現共同育人 169

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