了得網社會科學_新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養研究

編輯推薦

目前思政教育在大學中正如火如荼地開展，立德樹人成為當代大學生成材的必要條件。桂林旅遊學院作為國內以旅遊命名的本科院校，其思政教育對各旅遊類應用型本科院校具有示範作用。本專著一定程度上體現了桂林旅遊學院思政教育及學生道德塑造的一些特色，有一定借鋻意義。

內容簡介

本書就大學生思想政治和道德選擇能力培養問題發表了深入的實際調查和理論研究。內容主要包含兩部分：一是實證研究，利用SPSS軟件分析新時代大學生思想政治和道德選擇能力及其培養現狀；二是理論研究，闡述新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的理論基礎、核心內容、影響因素、培養建議。

本書在汲取同行專家研究成果的基礎上，結合筆者多年輔導員工作和思想政治理論課教學經驗，提出了一些新理念、新思路、新舉措。本書可作為全國普通高等院校思想政治教育工作者以及相關專業學生的參考用書。

作者簡介

何麗萍，女，桂林旅遊學院馬克思主義學院副教授，“雙師型”教師。廣西師範大學思想政治教育理論與實踐方向博士，廣西高校思想政治教育骨干教師。主持省廳級項目5項，參與完成國家社科基金項目、廣西哲學社會科學規劃研究課題、廣西教育科學規劃課題7項，發表論文20餘篇。2015年度獲“廣西高校輔導員年度人物”，2018年獲廣西高校思想政冶理論課教師教學基本功暨“精彩一課”比賽決賽(教授組)三等獎，2019年獲第八屆廣西青年學術年會論文（社會科學類）評選三等獎，2020年獲廣西高校思想政治教育工作優秀調研報告二等獎；在2021年廣西高等教育自治區級教學成果等次評定中獲特等等次（排名第三）。

緒論

一、選題緣由和研究價值1

二、概念界定10

三、文獻綜述20

四、研究問題的確定、研究思路與研究設想29

五、研究方法及創新點32

緒論

一、選題緣由和研究價值1

二、概念界定10

三、文獻綜述20

四、研究問題的確定、研究思路與研究設想29

五、研究方法及創新點32

第1章新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的理論基礎

一、馬克思主義相關理論34

二、西方有關能力結構與能力發展的理論48

第2章新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養實證分析

一、實證遴選選擇能力的構成要素56

二、實地調研新時代大學生思想政治和道德選擇能力及其培養現狀66

三、統計分析新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的影響因素83

第3章新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的核心內容

一、大學生選擇能力的構成要素86

二、新時代大學生思想政治和道德選擇能力的構成內容99

第4章新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的影響因素分析

一、影響大學生思想政治和道德選擇能力培養的個體因素分析122

二、影響大學生思想政治和道德選擇能力培養的思想政治教育因素分析142

三、影響新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的社會環境因素分析150

第5章新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養建議

一、構建同心圓培養模式161

二、完善個體選擇需要驅動機制168

三、健全思想政治教育引導機制182

四、優化社會環境作用機制201

附錄

附錄A思想政治教育專家及學者咨詢問卷213

附錄B思想政治教育教師、管理者等相關工作人員的開放式問卷215

附錄C大學生訪談提綱216

附錄D新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養調查問卷217

參考文獻222

後記233

前言

全書旨在構建大學生在思想政治和道德方面的選擇能力培養與實踐運作模式，全書由緒論與五章正文組成。

緒論介紹了選題緣由、研究價值、核心概念、國內外研究現狀、研究問題、研究思路、研究設想、研究方法以及論文的創新之處等。

全書旨在構建大學生在思想政治和道德方面的選擇能力培養與實踐運作模式，全書由緒論與五章正文組成。

緒論介紹了選題緣由、研究價值、核心概念、國內外研究現狀、研究問題、研究思路、研究設想、研究方法以及論文的創新之處等。

章，闡述新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的理論基礎。本書以馬克思主義為指導思想，同時借鋻西方有關能力結構與能力發展理論的合理部分。具體而言，馬克思主義關於人的選擇和人的能力發展思想、人的主體性理論、實踐與認識的關繫原理、內因與外因的關繫原理等，對大學生思想政治和道德選擇能力培養起直接的指導作用。西方斯騰伯格論、皮亞傑認知發展理論、馬斯洛需求層次理論、價值澄清理論等對本書起到重要的啟示與指導作用。

第二章，新時代大學生思想政治和道德選擇能力及其培養現狀的調研。在文獻回溯、專家咨詢、個別訪談、問卷調查的基礎上，采用信度和效度檢驗、探索性因子分析、驗證性因子分析方法，對相關變量指標加以驗證、修正、完善。研究結果表明：ⅱ新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養研究前言ⅲ大學生選擇能力主要由獨立思考能力、分析判斷能力、情感控制能力、踐行能力、反思能力五要素構成，其中涵蓋大學生個體因素、思想政治教育因素、社會環境因素各個方面的14個變量是大學生思想政治和道德選擇能力培養的關鍵影響因素。本章還從主觀自我評價和客觀情景測試兩個層面，綜合考察了新時代大學生在思想政治和道德方面的選擇能力現狀，對其進行整體評價和分類評價。同時，書中還就大學生在思想政治和道德方面的選擇能力培養現狀進行了調研，為提出培養舉措提供現實依據。

第三章，分析新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的核心內容。其一，筆者在實證研究的基礎上，依據能力結構理論、選擇活動發生過程以及大學生群體特點，提出大學生選擇能力構成五要素模型。其二，闡釋大學生在思想政治和道德方面的選擇能力的構成內容，包括：大學生選擇正確世界觀和方法論的能力；認清當前政治形勢，選擇正確的政治觀點、堅定政治立場和政治方向等所需具備的能力；依據社會主義道德標準，自主在社會生活中對他人或自己行為的是非、善惡、美丑、好壞、榮辱等方面進行評價和選擇的能力。這些也就是本書認為應對新時代大學生著重加以培養的能力。

第四章，揭示新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養影響因素。新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養是一個大學生個體因素、思想政治教育因素、社會環境因素等相互作用、相互影響的復雜繫統。大學生選擇動機、情感意志、知識結構以及價值取向是影響其選擇能力培養的個體因素；教育理念、教育內容、教育載體、教育方法產生的教育效果是思想政治教育的主要因素；積極與消極的社會環境也是重要的影響因素。

第五章，提出新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的建議。構建“以大學生個體選擇需要為核心圈，以思想政治教育為中間圈，以社會環境為外圍圈”的同心圓模式。在此基礎上，進一步提出如下相應的具體舉措以達到培養目標：

其一，在建構和實施學生選擇意願激發機制、情感意志調控機制、知識內化運行機制和社會主義核心價值觀引導機制的基礎上，進一步完善個體選擇需要驅動機制；

其二，樹立三個理念，將大學生在思想政治和道德方面的選擇能力培養融入思想政治教育理論課教學，同時完善相應的組織體繫，搭建實踐平臺，營造良好的校園文化，以及建立評價機制，不斷健全新時代大學生思想政治和道德選擇能力協同培養機制；

其三，充分利用社會環境中的積極因素，抵制消極影響，有效增強大學生思想政治和道德選擇能力培養的環境育人合力。

由於撰寫時間倉促，書中難免存在不當或錯漏之處，敬請廣大讀者批評指正。本書廣泛吸收的研究成果，這些成果盡可能在書中注釋說明，若有遺漏，敬請見諒，並在此一並感謝。

在線試讀

黨的十八大以來，習近平總書記就青年大學生健康成長成纔問題進行了一繫列的重要論述，黨和國家各級部門並就此做出了具體部署和要求，這體現了以習近平同志為核心的黨中央對培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人的高度重視。新時代背景下，我國的經濟、政治、文化、科技、教育以及生態保護等都取得了快速發展，為大學生健康成長成纔提供了良好的基礎。然而，由於國內社會主要矛盾已經發生轉變，世界也正在經歷百年未有之大變局，在我國實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的進程中，西方為了遏制中國的崛起，極力在精神上對我國大學生施加大量的不良思想文化，從而對其進行侵擾和影響。比如，向我國大學生散布西方新自由主義、歷史虛無主義等有害思潮。再加上當今開放社會中客觀存文價值觀，以及前所未有的文化踫撞和價值衝突，給大學生帶來了判斷和選擇困難。如何在馬克思主義尤其是在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，培養、提高當代大學生在思想觀念、政治信仰、道德規範等方面正確的判斷和選擇能力，並對此展開理論研究和教育實踐，已成為思想教育工作者面對的一項十分緊迫的任務。

何麗萍在博士學習階段就對大學生思想政治和道德的正確選擇能力培養進行了研究，並順利通過博士論文答辯。近年來，她繼續進行相關的理論研究與教學實踐，取得了較好的成果。她的研究以馬克思主義有關人的需要與發展理論、實踐與認識的辯證關繫原理等為指導，同時借鋻一些西方學者有關能力發展理論的合理內容，就大學生思想政治和道德正確判斷與Ⅱ新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養研究序Ⅲ選擇能力培養問題進行了更深入的實際調查及理論研究，使自己的成果更為豐富和成熟，並寫成了本書。

眾所周知，2017年10月18日，黨的十九大報告做出我國進入了中國特色社會主義新時代的正確論斷。在這一時代背景下，大學生思想政治和道德選擇能力培養在方向、任務、要求等方面都有了一些新的具體內容。人們的一切社會活動都離不開選擇，而選擇正確與否是至關重要的。如果大學生能掌握和踐行社會主義核心價值觀，具備選擇正確世界觀和方法論的能力，能認清自己所處時代的政治形勢，能選擇正確的政治觀點，能堅定正確的政治立場與方向，能依據社會主義道德標準，自主自覺地在社會生活中對他人或自己行為的是非、善惡、美丑、好壞、榮辱等方面進行正確評價和選擇，也就是具備了思想政治和道德的正確選擇能力，而大學生思想政治教育的實效性也應該反映在這些方面。大學生的思想政治和道德正確選擇能力不僅直接影響其人生幸福，還影響著國家和民族的前途與命運，影響著國家富強、人民幸福、民族復興的中國夢的實現。

黨的十八大以來，習近平總書記就青年大學生健康成長成纔問題進行了一繫列的重要論述，黨和國家各級部門並就此做出了具體部署和要求，這體現了以習近平同志為核心的黨中央對培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、培養擔當民族復興大任的時代新人的高度重視。新時代背景下，我國的經濟、政治、文化、科技、教育以及生態保護等都取得了快速發展，為大學生健康成長成纔提供了良好的基礎。然而，由於國內社會主要矛盾已經發生轉變，世界也正在經歷百年未有之大變局，在我國實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的進程中，西方為了遏制中國的崛起，極力在精神上對我國大學生施加大量的不良思想文化，從而對其進行侵擾和影響。比如，向我國大學生散布西方新自由主義、歷史虛無主義等有害思潮。再加上當今開放社會中客觀存文價值觀，以及前所未有的文化踫撞和價值衝突，給大學生帶來了判斷和選擇困難。如何在馬克思主義尤其是在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，培養、提高當代大學生在思想觀念、政治信仰、道德規範等方面正確的判斷和選擇能力，並對此展開理論研究和教育實踐，已成為思想教育工作者面對的一項十分緊迫的任務。

何麗萍在博士學習階段就對大學生思想政治和道德的正確選擇能力培養進行了研究，並順利通過博士論文答辯。近年來，她繼續進行相關的理論研究與教學實踐，取得了較好的成果。她的研究以馬克思主義有關人的需要與發展理論、實踐與認識的辯證關繫原理等為指導，同時借鋻一些西方學者有關能力發展理論的合理內容，就大學生思想政治和道德正確判斷與Ⅱ新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養研究序Ⅲ選擇能力培養問題進行了更深入的實際調查及理論研究，使自己的成果更為豐富和成熟，並寫成了本書。

眾所周知，2017年10月18日，黨的十九大報告做出我國進入了中國特色社會主義新時代的正確論斷。在這一時代背景下，大學生思想政治和道德選擇能力培養在方向、任務、要求等方面都有了一些新的具體內容。人們的一切社會活動都離不開選擇，而選擇正確與否是至關重要的。如果大學生能掌握和踐行社會主義核心價值觀，具備選擇正確世界觀和方法論的能力，能認清自己所處時代的政治形勢，能選擇正確的政治觀點，能堅定正確的政治立場與方向，能依據社會主義道德標準，自主自覺地在社會生活中對他人或自己行為的是非、善惡、美丑、好壞、榮辱等方面進行正確評價和選擇，也就是具備了思想政治和道德的正確選擇能力，而大學生思想政治教育的實效性也應該反映在這些方面。大學生的思想政治和道德正確選擇能力不僅直接影響其人生幸福，還影響著國家和民族的前途與命運，影響著國家富強、人民幸福、民族復興的中國夢的實現。

本書傾注了作者大量的心血，寄托著一位高校輔導員和思想政治理論課教師對大學生的真誠情感和期盼。作者在汲取同行專家研究成果的基礎上，結合自身多年的輔導員工作和思想政治理論課教學經驗，進行實證調查和理論研究，提出了一些新理念、新思路，進一步明確了大學生思想政治和道德選擇能力的邊界，陳述了思想政治教育與大學生思想政治和道德選擇能力之間的辯證關繫，對新時代大學生思想政治和道德選擇能力培養的新方向、新任務、新要求進行了較為詳細的說明，還提出了同心圓模式。在當前時代背景下，本書具有其積極的學術價值和現實意義。我很欣慰看到本書的出版，同時期待何麗萍在大學生思想政治教育理論研究和教學實踐中繼續努力，取得更多、更好的學術成果。

謹以此為序。

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