部分 特色課程

課程形式分類

課程：繪畫

一、幼兒繪畫活動的概念與分類

二、幼兒繪畫活動的特點 

三、幼兒繪畫活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒繪畫活動的內容和目標 

五、幼兒繪畫活動所需材料 

第二課程：編織

一、幼兒編織活動的概念與分類 

二、幼兒編織活動的特點

三、幼兒編織活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒編織活動的內容和目標

五、幼兒編織活動所需材料

第三課程：剪紙

一、幼兒剪紙活動的概念與分類

二、幼兒剪紙活動的特點 

三、幼兒剪紙活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒剪紙活動的內容和目標

五、幼兒剪紙活動所需材料 

第四課程：扎染

一、幼兒扎染活動的概念與分類 

二、幼兒扎染活動的特點 

三、幼兒扎染活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒扎染活動的內容和目標

五、幼兒扎染活動所需材料 

第五課程：泥工

一、幼兒泥工活動的概念與分類 

二、幼兒泥工活動的特點 

三、幼兒泥工活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒泥工活動的內容和目標

五、幼兒泥工活動所需材料 

第六課程：舞蹈

一、幼兒舞蹈活動的概念與分類 

二、幼兒舞蹈活動的特點 

三、幼兒舞蹈活動的實施原則和實施方法 

四、幼兒舞蹈活動的內容和目標 

五、幼兒舞蹈活動所需材料 

第七課程：科學

一、幼兒科學活動的指導思想 

二、課程目標與教學活動的實施 

三、幼兒科學活動的內容和目標 

第八課程：C.P.M. 

一、C.P.M.課程的理論依據 

二、C.P.M.課程的理念與教育價值 

三、C.P.M.課程的常規及準備 

第二課程相關論文

化教學方法? 促進幼兒剪紙能力的提高

一、靈活多變的教學形式，促使幼兒體驗和參與 

二、豐富的教學手段，保持幼兒的剪紙興趣 

三、綜合運用多種剪紙材料，激發幼兒勇於創新的熱情 

如何在美術活動中促進幼兒個性健康發展

一、激發幼兒美術活動的興趣，是促進幼兒個性發展的條件 

二、尊重、理解幼兒的創作意願，是促進幼兒個性發展的基礎 

三、學會欣賞、發現幼兒的閃光點，是促進幼兒個性發展的動力 

讓生活中的科學探究活動促進幼兒學習品質的發展

一、《頭發飛起來了》活動案例（一）—頭發為什麼會飛起來 

二、《頭發飛起來了》活動案例（二）—梳子還能吸起什麼東西？ 

三、《頭發飛起來了》活動案例（三）—還能用什麼東西來蹭一蹭？ 

在看看、想想、玩玩中，體驗美術活動成功的快樂

一、創設藝術環境，豐富幼兒的審美體驗，激發幼兒參與美術活動的興趣 

二、創設無拘無束的繪畫空間，提供多樣化的工具和材料，激發獨特情感的表達 

三、改變指導策略，幫助每個幼兒獲得成功的體驗，獲得自信 

四、化的展示空間，增強幼兒的自信心

培養中班幼兒科學能力的策略初探

一、發現問題、提出問題的能力 

二、自信、清晰的語言表達能力

三、富有個性的記錄能力

提高中班幼兒泥塑能力的方法初探

一、教師指導的方法 

二、利用同伴交流讓幼兒學習泥塑的方法 

三、通過評價提高幼兒的泥塑水平 

四、相信中班幼兒，鼓勵幼兒創新 

中班幼兒青花瓷泥塑遊戲繫列活動

一、依托園所特色和幼兒興趣，尋找青花瓷紋樣 

二、開展青花瓷泥塑活動，探索青花瓷的奧秘 

三、找尋幼兒新的興趣點，探索新的“青花樂”活動 

淺談培養小班幼兒對美術興趣的策略

一、兒歌在美術活動環節中的不同運用 

二、結合兒歌，為幼兒插上想像的翅膀 

三、運用兒歌，培養幼兒良好的美術常規 

如何使創造性美術與主題相結合

一、在活動中培養幼兒的創造思維能力 

二、在探索中提高幼兒的主動探究能力 

三、在實踐中提高教師和幼兒欣賞美、感受美的能力 

論繪畫在幼兒語言發展中的促進作用

一、繪畫在幼兒語言教育中應用的必要性和可行性 

二、繪畫在幼兒語言教育中的應用途徑 

第三課程相關學習故事

《雪孩子》故事剪紙 

奇奇的第n隻兔子

一場“互動式”剪紙遊戲 

苗族娃娃 

蝴蝶引起的一場趣味談話 

植物大戰僵尸背後的故事 

房子變身記 

鱷魚修補站的啟發 

第二部分 樂於交往共享成長

章 北路照相館

一、活動目標 254

二、環境創設 254

三、功能區域及投放材料 257

四、遊戲內容 261

五、指導策略 261

六、遊戲精彩瞬間 262

七、活動案例 263

第二章 木工坊

一、活動目標 270

二、環境創設 270

三、功能區域及投放材料 271

四、遊戲內容 273

五、指導策略 275

六、遊戲精彩瞬間 275

七、活動案例 276

第三章 美發屋

一、活動目標 282

二、環境創設 282

三、功能區域及投放材料 285

四、遊戲內容 286

五、指導策略 287

六、遊戲精彩瞬間 287

七、活動案例 289

第四章 北路體檢屋

一、活動目標 296

二、環境創設 296

三、功能區域及投放材料 298

四、遊戲內容 302

五、指導策略 303

六、遊戲精彩瞬間 303

七、活動案例 304

第五章 小超市

一、活動目標 310

二、環境創設 310

三、功能區域及投放材料 311

四、遊戲內容 313

五、指導策略 314

六、遊戲精彩瞬間 315

七、活動案例 315

第六章 烘焙屋

一、活動目標 322

二、環境創設 322

三、功能區域及投放材料 323

四、遊戲內容 325

五、指導策略 325

六、遊戲精彩瞬間 326

七、活動案例 328

第七章 北路警察局

一、活動目標 334

二、環境創設 334

三、功能區域及投放材料 337

四、遊戲內容 340

五、指導策略 341

六、遊戲精彩瞬間 341

七、活動案例 342

第八章 小喫店

一、活動目標 348

二、環境創設 348

三、功能區域及投放材料 352

四、遊戲內容 352

五、指導策略 353

六、遊戲精彩瞬間 355

七、活動案例 358

前言

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應珍視每一名幼兒的發展，不斷加強對化和社會性發展的重視和投入。

北京市石景山區八角北路幼兒園提出了“同心圓文化”的教育主張，確立了“以同心潤童心”的辦園理念，並將“童心生長教育”作為幼兒園的辦園特色，建立了“做童心美的鑽石寶貝”的培養目標。在幼兒發展方面，我們為幼兒創設了適宜個性化發展的繫列園本課程，為未來核心素養發展奠定基礎；在課程建設方面，我們探索幼兒混齡課程，建立適宜的課程目標、組織形式及評價方式；在教師專業發展方面，我們發揮教師特長，充分實現職業價值。我們注重為幼兒提供多種可選擇的課程，滿足幼兒發展多樣興趣的需求，同時也為幼兒今後的發展創造無限可能。經過多年的研究積累，園所已經摸索出適合幼兒遊戲學習的多種美術教育形式，並充分利用多種教學資源為幼兒提供可選擇的課程，包括繪畫、編織、剪紙、泥工、扎染、舞蹈、科學、兒童潛能發展（CPM）等內容。

園所對幼兒的社會性發展非常重視，為幼兒精心打造三層戶外角色小屋，目前已開設攝影、美發、烘焙、體檢、超市、小喫、警察局和木工坊等特色小屋，在一定程度上促進了幼兒社會性交往，使他們理解並踐行社會規則，提升語言表達能力和解決問題能力。

本書共分為兩部分，部分是“ 特色課程”，第二部分是“樂於交往 共享成長”。我們提出了“習慣奠基人生，愛心陪伴成長，探究發現世界，美育浸潤心靈”的文化建設理念，培養目標是“習慣好、有愛心、樂探究、會審美”，為園本課程建設指明了方向。這些選擇課程的建設提供了現實可能性。