在中國教育早期現代化的歷史進程中,無論是清末,還是北洋政府和國民政府時期,在整個20世紀前期傳統教育變革和現代教育推進波瀾壯闊的歷史舞臺上,活躍著這樣一批人的身影,他們既不是清王朝的封疆大吏、朝廷重臣,也不是民國政府的議長部長、軍政要員,從張謇、袁希濤、瀋恩孚、黃炎培,到晏陽初、陶行知、陳鶴琴、廖世承,有晚、舉人,有海外學成歸來的博士、碩士,他們不居廟堂之上,卻念念不忘國家民族的百年大計:他們不拿政府的分文津貼,卻時時心繫中國教育的改革與發展。是“研究學理,介紹新知,發展教育,開通民智”這樣一個共同理想和願景,將這些年齡懸殊、經歷迥異、分散在天南海北的傳統士人、新型知識分子凝聚在一起,此呼彼應、同氣相求,結成團體,組織會社。於是,從晚清後十年的江蘇學務總會、安徽全省教育總會、河南全省教育總會,到民國時期的全國教育會聯合會;從中華職業教育社、中華新教育共進社、中華教育改進社,到中華平民教育促進會、生活教育社、中國社會教育社、中華兒童教育社、中國教育學會……在短短的半個世紀裡,僅省級以上的和全國性的教育會社團體就先後有數十個,至於以縣、市地區命名,以高等學校命名或以某種特定目標命名的各式各樣的教育會社團體,更是難以計數。所有這些遍布全國各地的教育會社團體,通過持續不斷的努力,從不同的層面,以不同的方式,衝刷著傳統封建教育的根基,孕育和滋養著現代教育的因素。