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  • 高校心理健康教育發展40年
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    1412-2048
    【優惠價】
    883-1280
    【作者】 鄭安雲 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】社會科學文獻出版社 
    【ISBN】9787520187862
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:128開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787520187862
    作者:鄭安雲

    出版社:社會科學文獻出版社
    出版時間:2021年10月 

        
        
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    內容簡介






    本書以改革開放40餘年來的發展歷程為主線,運用縱向梳理和橫向比較的方式,試圖在大量素材和文獻研究的基礎上呈現我國高校心理健康教育的發展歷程,從一個新的高度描繪該領域40餘年來的發展面貌。作者在書中不僅呈現了40餘年來我國高校心理健康教育的發展狀況,還試圖將其多年來在心理健康教育或心理咨詢崗位上的感受與思考融入其中,反思心理健康教育事業的社會意義和價值,並探討心理健康教育本土化的路徑。
    作者簡介






    鄭安雲,西北大學公共管理學院教授,研究方向為應用心理學;兼任西北大學心理健康教育中心業務主任、陝西省心理學會理事、中國心理學會大學校心理專業委員會委員;出版教材及專著5部,承擔省部級課題7項,發表論文30餘篇。
    目錄
    章高校心理健康教育發展概述
    節高校心理健康教育在各個時期的發展
    第二節港臺地區心理健康教育的發展
    第三節國外高校心理健康教育的發展
    第二章高校心理健康教育的政策、法規與倫理
    節高校心理健康教育工作政策演進
    第二節高校心理健康教育工作法規探索
    第三節高校心理健康教育工作倫理研究
    第三章高校心理健康教育的理論基礎
    節不同時期的高校心理健康教育理論
    第二節不同時期高校心理健康教育理論的應用情況
    第三節高校心理健康教育理論的發展趨勢
    第四章高校心理健康教育的內容
    節心理健康的基本知識





    章高校心理健康教育發展概述
    節高校心理健康教育在各個時期的發展
    第二節港臺地區心理健康教育的發展
    第三節國外高校心理健康教育的發展
    第二章高校心理健康教育的政策、法規與倫理
    節高校心理健康教育工作政策演進
    第二節高校心理健康教育工作法規探索
    第三節高校心理健康教育工作倫理研究
    第三章高校心理健康教育的理論基礎
    節不同時期的高校心理健康教育理論
    第二節不同時期高校心理健康教育理論的應用情況
    第三節高校心理健康教育理論的發展趨勢
    第四章高校心理健康教育的內容
    節心理健康的基本知識
    第二節大學生心理健康教育的內容及其變化
    第五章高校心理健康教育的課程及教學建設
    節高校心理健康教育的課程
    第二節高校心理健康教育的教材
    第三節高校心理健康教學的方法
    第六章高校心理健康教育中心的建設
    節高校心理健康教育中心的構建
    第二節高校心理健康教育中心的工作內容
    第三節高校心理健康教育中心的師資隊伍建設
    第四節大學生心理危機干預體繫的建設
    第七章高校心理健康教育的評估與激勵
    節高校心理健康教育的評估
    第二節高校心理健康教育的激勵
    第八章高校心理健康教育研究的發展趨勢
    節高校心理健康教育研究概述
    第二節高校心理健康教育學科設置的發展趨勢
    第三節高校心理健康教育專項課題的發展趨勢
    第四節高校心理健康教育科研成果的發展趨勢
    第五節高校心理健康教育研究的發展趨勢
    參考文獻
    編後語
    前言
    序言
    光陰荏苒,我從事心理咨詢事業已二十餘載(從1996年讀研開始)。當時我在陝西師範大學教育學繫攻讀心理學碩士學位,我們的心理咨詢課程導師王淑蘭教授在課堂上告知大家:陝西婦女研究會(現為陝西省婦女理論婚姻家庭研究會)要招聘為女性做心理服務的志願者,她鼓勵我們積極報名。通過一年的心理學專業學習,同學們覺得心理咨詢太難做了,但我們幾個女同學還是勇敢報了名。緊接著就進入對志願者的心理測試(由第四軍醫大學空醫繫的胡文東老師給我們做心理測試)和面試環節,我順利被錄用。就這樣,我與研究會招聘的批志願者一起開始心理咨詢的學習、體驗、提升和成長,一直走到今天,我也從一名志願者成長為該研究會的理事。





    序言
    光陰荏苒,我從事心理咨詢事業已二十餘載(從1996年讀研開始)。當時我在陝西師範大學教育學繫攻讀心理學碩士學位,我們的心理咨詢課程導師王淑蘭教授在課堂上告知大家:陝西婦女研究會(現為陝西省婦女理論婚姻家庭研究會)要招聘為女性做心理服務的志願者,她鼓勵我們積極報名。通過一年的心理學專業學習,同學們覺得心理咨詢太難做了,但我們幾個女同學還是勇敢報了名。緊接著就進入對志願者的心理測試(由第四軍醫大學空醫繫的胡文東老師給我們做心理測試)和面試環節,我順利被錄用。就這樣,我與研究會招聘的批志願者一起開始心理咨詢的學習、體驗、提升和成長,一直走到今天,我也從一名志願者成長為該研究會的理事。
    我的大學生心理咨詢和健康教育工作始於2001年,當時西北大學學生處(現為學生工作部)處長令狐培選老師召集西北大學管哲繫(現為公共管理學院)的三位心理學教師商談組建西北大學大學生心理咨詢中心的事宜,其中就有我。從那時起我就開始在心理咨詢中心兼職為學生開展心理咨詢活動,同時在全校開設大學生心理健康教育通識課程。就這樣,我在心理咨詢中心兼職到今天,學生處一直聘任我為心理咨詢中心的業務主任。從2001年開始,我就更多關注大學生心理健康教育的研究和發展,關注*出臺的有關大學生心理健康教育的各項政策,關注國內大學生心理健康教育各種學術組織、學會、協會的研討和發展動態。同時,我將*的相關政策和著名高校大學生心理健康教育中心建設等信息傳遞給學校相關領導,以期為改善我校的心理健康教育環境做好鋪墊工作。
    我親身經歷了我國心理健康教育由弱到強的發展歷程。這20多年來,我也幫助了無數有心理困擾的學生,經歷了多次學生危機事件,為學生做了上千場心理健康報告。然而,感觸深刻的還是心理健康教育中心的建設與發展。剛開始組建的心理健康教育中心掛靠在學生處,是一個虛體機構,專業老師當初隻有我一人,其他兼職咨......


     
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