了得網社會科學_中外合作辦學質量保障體繫研究

編輯推薦

遼寧省教育科學規劃重點研究基地標志性成果

內容簡介

本書充分考慮中外合作辦學的特殊性，借鋻國外高等教育教學質量保障體繫所具有的多主體、正激勵、全環節、精細化、戰略導向、委員會制等經驗，對中外合作辦學機構的內部和外部質量保障體繫的質量保障主體、組織、環節和運行機制進行構建，形成一套可以指導中外合作辦學機構構建質量保障體繫的規範標準。本書以期能夠對中外合作辦學機構的質量保障體繫建設提供指引，推動中外合作辦學實現規範辦學和教育質量提升，並對其他中外合作辦學形式以及其他普通高校的質量保障體繫建設起到借鋻作用。本書充分考慮中外合作辦學的特殊性，借鋻國外高等教育教學質量保障體繫所具有的多主體、正激勵、全環節、精細化、戰略導向、委員會制等經驗，對中外合作辦學機構的內部和外部質量保障體繫的質量保障主體、組織、環節和運行機制進行構建，形成一套可以指導中外合作辦學機構構建質量保障體繫的規範標準。本書以期能夠對中外合作辦學機構的質量保障體繫建設提供指引，推動中外合作辦學實現規範辦學和教育質量提升，並對其他中外合作辦學形式以及其他普通高校的質量保障體繫建設起到借鋻作用。

本書共分緒論、中外合作辦學發展概述、中外合作辦學質量保障體繫現狀分析、質量保障體繫建設的國際經驗、基於網絡治理理論的中外合作辦學質量保障、中外合作辦學質量保障體繫建設的總體思路、外部質量保障體繫的建設、內部質量保障體繫的建設八章。本書通過實地調研和問卷回收數據，認為中外合作辦學質量保障建設主要存在優質教育引進不足、受中方大學影響較大導致質量保障體繫國際化特色不足、教師評聘與發展體繫不完善、質量保障體化主體參與缺失、課堂教學存在若干不足影響教學質量五個問題。以通行的內部和外部兩種質量保障體繫進行劃分，輔以教育資源的投入——過程——產出為主線，構建出中外合作辦學機構的質量保障體繫總體框架。中外合作辦學以構建內部質量保障體繫為基礎，借鋻高等教育質量保障的國際經驗，立足於中外合作辦學發展現狀，融合中西方先進的辦學理念，充分發揮政府、辦學者、社會組織在中外合作辦學教育質量保障體繫構建中的作用，努力形成一種“辦學者自律、社會監督、政府監管”相結合的有效運行機制，總體思路可以概括為：自主建設、全程規範、中外融監管。在外部質量保障體繫中，從機構評估、政府行政監管和社會整體監管三方面細致地對中外合作辦學的現狀進行了分析並提出了相關具體的可實施性建議，評估和認證已然成為政府和中介機構的強有力手段。在內部質量保障體繫中，以目標體繫、過程體繫、反饋體繫三個模塊，構想了中外合作辦學機構內部質量保障體繫的具體措施。

前言
1 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究主旨
1.3 研究思路與方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 基本結構與主要內容
2 中外合作辦學發展概述
2.1 中外合作辦學的基本內涵
2.1.1 界定與發展歷程
2.1.2 辦學類型與模式
2.2 主要特點與存在的問題
2.2.1 主要特點前言

1 緒論

1.1 研究背景

1.2 研究主旨

1.3 研究思路與方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 基本結構與主要內容

2 中外合作辦學發展概述

2.1 中外合作辦學的基本內涵

2.1.1 界定與發展歷程

2.1.2 辦學類型與模式

2.2 主要特點與存在的問題

2.2.1 主要特點

2.2.2 監管現狀

2.2.3 存在的問題

2.3 中外合作辦學發展的新趨勢

2.3.1不斷深化辦學改革與創新，人纔培養質量明顯提升

2.3.2中外合作辦學層次提高，學科覆蓋面拓寬

2.3.3地方政府積極推動，對地方經濟拉動作用增強

2.3.4 境外辦學快速發展，成為中外合作辦學的新模式

2.4本章小結

3 中外合作辦學質量保障體繫現狀分析

3.1 中外合作辦學質量保障體繫的內涵

3.1.1 中外合作辦學質量保障體繫的界定

3.1.2 質量保障體繫的類型

3.1.3 建立中外合作辦學質量保障體繫的目的

3.1.4 中外合作辦學質量保障體繫的特殊性

3.2 中外合作辦學質量保障體繫的現狀分析

3.2.1 中外合作辦學質量保障的體繫現狀

3.2.2 中外合作辦學質量保障體繫的經驗總結

3.3 中外合作辦學質量保障體繫發展中存在的問題

3.3.1 優質教育資源引進不足

3.3.2 受中方大學影響較大，質量保障體繫的國際化特色不足

3.3.3 教師評聘與發展體繫不完善

3.3.4 質量保障體化主體參與缺失

3.3.5 課堂教學若干不足，影響教學質量

3.4 本章小結

4 質量保障體繫建設的國際經驗

4.1英國質量保障建設經驗

4.1.1 英國高等教育質量保障體繫的發展及現狀

4.1.2英國高等教育質量保障署的運行

4.2 美國質量保障建設

4.2.1 美國高等教育質量保障體繫總體經驗

4.2.2 美國AACSB 認證

4.3 歐洲質量保障建設

4.3.1 歐洲高等教育質量保障體繫現狀

4.3.2 歐洲EQUIS認證

4.4 澳大利亞質量保障建設經驗

4.4.1澳大利亞高等教育質量保障體繫的發展及現狀

4.4.2澳大利亞高等教育質量保障局

4.5 跨國（境）教育質量保障的相關政策及發展

4.5.1 國際組織關於跨國（境）教育質量保障的相關政策

4.5.2 教育輸出國跨國（境）教育質量保障的相關政策以及發展情況

4.5.3 教育輸入國跨國（境）教育質量保障的相關政策

4.6 本章小結

5 基於網絡治理理論的中外合作辦學質量保障

5.1 外部主體參與下中外合作辦學質量保障的網絡治理

5.1.1 網絡治理：中外合作辦學質量保障的新視角

5.1.2 中外合作辦學質量保障的網絡治理

5.1.3 基於網絡治理理論的中外合作辦學的質量保障機制

5.2 教授治學對質量保障體繫的作用

5.2.1基本分析：教授治學與網絡治理的關繫

5.2.2 理論框架：教授治學與辦學質量的關繫

5.3本章小結

6 中外合作辦學質量保障體繫建設的總體思路

6.1 總體架構

6.1.1構建中外合作辦學教育質量保障體繫的理論基礎

6.1.2中外合作辦學教育質量保障體繫的構建

6.2 總體思路

6.2.1自主建設

6.2.2全程規範

6.2.3中外融合

6.2監管

6.3 發展重點

6.3.1優質教育資源的引進與吸收

6.3.2培養方案的獨特性與科學性

6.3.3母體學校的支持

6.3.4教師隊伍建設與教師發展

7 外部質量保障體繫的建設

7.1評估與認證的比較

7.1.1 評估的內涵與功能

7.1.2 認證的內涵與特點

7.1.3 評估與認證比較

7.1.4 對評估和認證的發展建議

7.2 中外合作辦學外部質量保障中政府的作用

7.2.1 入口資質的審批與復核

7.2.2 過程質量的管理與監督

7.2.3 退出機制的調度與控制

7.2.4 法律規章的完善與強化

7.3 中外合作辦學外部質量保障中各類社會主體的作用

7.3.1 行業組織的組建與作用發揮

7.3.2 用人單位參與院校管理

7.3.3 社會公眾輿論監督繫統的構建

7.3.4 中外合作辦學主體的自我披露—信息年報

7.3.5社會中介組織的功能與未來發展

7.4 本章小結

8 內部質量保障體繫的建設

8.1 構建內部質量保障體繫的總體框架

8.2目標體繫的質量保障建設措施

8.2.1 堅持公益性原則，摒棄短期盈利思想

8.2.2 明確人纔培養目標，培養經濟社會發展急需人纔

8.2.3制定和復查年度發展計劃，適時調整教育教學目標

8.3 過程體繫建設

8.3.1 教育輸入

8.3.2 教育過程

8.3.3 教育輸出

8.4 反饋體繫的質量保障建設措施

8.4.1建立多種反饋渠道

8.4.2 主體反饋

8.5 本章小結

參考文獻

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】