本書分為兩部分。*部分介紹了裴斯泰洛齊的生平,第二部分研究了裴斯泰洛齊的教育思想,以及探討他的思想與當代教育的關聯,分為26章,稱作26塊馬賽克彩石,全面闡述了教育的原理,教和學的方法等,許多思想,諸如教育是發揮人的潛能,創造人的價值的思想在今天仍然散發出光彩,對當代教育現實有指導意義。
布律邁爾, 阿圖爾 博士 (Dr. Brühlmeier, Arthur),瑞士著名裴斯泰洛齊專家。1934年生於蘇黎世。曾在一村校任教17年。後入蘇黎世大學主修教育學、心理學和傳播學。1976年完成博士論文《裴斯泰洛齊思想的演變》(Wandlungenim Denken Pestalozzis), 獲博士學位。長期從事師範教學.顧正祥, 1944年生, 祖籍江蘇啟東。原為杭州大學外語繫講師, 1988年赴德訪學。1994年獲德國圖賓根大學哲學博士學位,繼獲杭州大學教授資格。曾獲德國席勒協會、奧古斯特伯爵圖書館和魏瑪古典文學基金會等研究獎學金。
譯者感謝引言Zum Geleit上編近代貧民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齊生平在蘇黎士度過的青少年時代(1746—1768)在新莊的年代(1769—1798)作家裴斯泰洛齊豐富的精神遺產——裴斯泰洛齊基本思想解讀裴斯泰洛齊的人類學觀點裴斯泰洛齊的國家學說裴斯泰洛齊與貧困裴斯泰洛齊的宗教觀裴斯泰洛齊論教育與培養附錄下編二十六塊馬賽克彩石一裴斯泰洛齊與當代教育章 引言:當代與教育,裴斯泰洛齊與本書第二章 何謂質JR?如何提高?——談培養質量的提高第三章 裴斯泰洛齊教育學的基本原理:符合人的天性第四章 學業的評估——困難與勇氣第五章 什麼是學生的成績?如何測定?第六章 談學生的行為和交往——價值和標準形式和內容第七章 著名的&ldqu論”(“腦、心和手”並用)——裴斯泰洛齊的和諧教育論第八章 學校的使命——談道德教育第九章 “人在練習時纔完全是人”——練習的意義,方式和問題技能和知識第十章 “一石又一石地壘起”——談循序漸進第十一章 “願意接納”——談培養的先決條件第十二章 “服從,不,謝謝”嗎?——談學生的服從第十三章 把精力集中於學習——談學生的紀律第十四章 “讓紙見鬼去吧”——裴斯泰洛齊的直觀教學原理第十五章 “太好了,有這麼多假期”——談教師和學生的假期第十六章 “月亮跟足球一般大”——探索孩子心中的世界第十七章 “我忙得不知所措”——談教材壓力和減輕負擔第十八章 “感覺敏銳還是笨手笨腳?”——談學生手藝的長進第二十章 “揍這個盧卡思!”——關於學生的暴力及其解決第二十一章 好心辦壞事——衝突的解決(個案分析)第二十二章 “沒有棍棒怎麼辦?”——關於教師的權力、權威及其培養第二十三章 “每周三十小時的語言課”——談語言能力的培養第二十四章 “無節制地使用電子設備會致病嗎?”——談電腦癮的危害及其應對第二十五章 “格蕾卿的提問”——談學校的宗教課第二十六章 辦學的關鍵——談教員的作用
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