第一章 生命教育緣起
第一節 追溯生命教育的起源
一、教育是自然造化的過程
二、教育的出發點是人的本能
第二節 生命教育的延續發展
第三節 生命教育的歷久彌新
一、教育歷久後彌新出的是對生命的關愛
二、讓生命情懷歷久彌新
第二章 生命教育概述
第一節 生命教育產生的背景
一、生命教育的提出
二、生命教育的關注點是學生的生命
第二節 生命教育的內涵
一、生命教育的定義
二、生命教育的內涵
三、生命教育的目標
四、生命教育的原則
第三節 生命教育的價值
一、生命教育能促進和諧社會的構建
二、生命教育能使學生健康成長
三、生命教育能改善家庭環境
四、生命教育提升學生生命質量
五、生命教育能提升教師的生命活力
第三章 生命教育的理論
第一節 生命教育的哲學依據
第二節 生命教育的科學依據
一、人本主義理論
二、建構主義學習理論
智能理論
第四章 生命教育的課程體繫
第一節 生命教育的目標體繫
一、生命教育總目標
二、生命教育學段目標
第二節 生命教育實施策略
一、確立中l心路徑，總領課程實施
二、豐厚校園文化，浸潤課程實施
三、專家專題引領，指導課程實施
第五章 生命教育的實施途徑
第一節 基本途徑：獨立的生命教育課
一、準確理解生命教育的基本理念
二、全面把握課程目標
三、創設有利於學生生命成長的課堂氛圍
四、充實教學內容，整合教學資源
五、有效組織形式多樣的教學活動
第二節 主要途徑體驗活動
一、生命教育體驗活動的意義
二、生命教育體驗活動的總要求
三、生命教育體驗活動的實施原則
四、生命教育體驗活動的分類
五、生命教育體驗活動實施注意事項
六、生命教育體驗活動案例
第三節 最佳途徑學科滲透
一、學科滲透的意義及要求
二、學科滲透的原則
三、學科滲透的目標
四、學科滲透的推進措施
五、學科滲透案例賞析
第四節 其他途徑
一、教師垂範
二、家長影響
三、文化浸潤
第六章 生命教育實施後的各方感悟
第一節 學生感悟
第二節 家長感言
第三節 教師體悟
附：媒體報道
關注生命——王鵬飛與濰坊中新雙語學校的話題
揚教育創新之帆，泛品牌名校之舟——山東省濰坊中新雙語學校讓生命教育成為自然的存在
主要參考文獻
跋