如果說學校教育、課堂教育稱得上是公認的顯性教育,那麼不以教育自居的生活、自然、家庭、社會等給我們的啟發、感動、提升、激勵過程就成了一種實存的潛性教育。潛性教育自成繫統,有悠久的歷史傳統、有深厚的理論基礎、有強大的實踐形態、有開闊的發展前景,且與顯性教育並行不悖,成為實現素質教育的兩大方法論教育之一。潛性教育在學校中是以半潛性的方式存在的,它推動學校教育走向社會化,從而為學校教育建構了一個龐大的教育集群體繫,成為今日引導和拯救學校教育、課堂教育有價值的嘗試。重要的是,潛性教育還是一種哲學觀、認識觀,如果能充分將這種觀念融入我們現存的教育理念與教育實踐,那麼一種完型教育、生命教育、人格教育纔能在未來的中國締造出嶄新的中國人和嶄新的中華民族。