內容簡介
美國課堂教育關注學生獲得知識的過程,重視批判性思維的發展,強調培養學生的創造性思維和解決問題的能力。《美國課堂教育》以美國課堂現場的親身經歷,具體闡述美國課堂教育中以學生成長為本、強調過程比結果重要的教育理念,展示美國課堂怎樣教知識、怎樣培養創造性、怎樣靈活多樣地開展合作學習的方法和模式,剖析每種方法和模式的理論根源。讀者既可從中學習模仿或直接搬用,以改變自己的教學方式;也可探討美國課堂教育理論的堅實基礎,體會美國課堂教育的理性智慧。本書由王愛娣著。
作者簡介
王愛娣,1964年10月生。1986年開始從教,2001年調入深圳成為特區中學教師,曾赴美國加利福尼亞州協和大學進修。近年來為全國20餘省一線教師做新課程教材培訓及專題講座多場,為深圳市中小學教師開設繼續教育課程“境外語文教育專題研究”。在省級以上刊物發表研究論文50餘篇,被中國人民大學書報資料中心《中學語文教與學》全文收錄5篇,參與編寫教學教輔資料30餘本,出版專著3部,其中《美國語文教育》被《中國教育報》等多家媒體評為“2009年影響教師的100本圖書”,並獲中國教育學會優秀科研成果二等獎,“美國語文教學繫列研究論文”獲深圳市首屆教育教學優秀科研成果一等獎。研究領域涉及語文教學及語文高考,目前專注於境外母語教育,成為國內對美、英、澳、加及港澳臺地區母語語文教育有影響的研究者。