章 體育科學

節 體育科學概述

一、體育科學的科學依據

二、體育科學的概念

三、體育科學的研究內容

四、體育科學的性質與特征

五、體育科學發展過程

六、體育科學與體育實踐的關繫

第二節 體育科學體繫

一、體育科學體繫的形成

二、體育科學體繫概述

三、體育科學學科體繫的建構

四、體育科學體繫發展趨勢

第三節 體育科學與其他科學的關繫

一、體育科學與自然科學

二、體育科學與社會科學

三、體育科學與思維科學

第四節 科技奧運

一、科技奧運的發展現狀

二、科技奧運戰略的內涵

三、科技奧運實例

第二章 體育本源

節 體育的起源

一、體育產生的學說論

二、體育產生的社會根源

三、體育起源的總述

四、體育產生的其他觀點

第二節 體育的發展

一、西方體育的發展

二、中國體育的發展

三、現代體育

第三節 人類活動與體育

一、人類活動的類型

二、人的兩類活動的歷史與發展

第三章 體育環境

節 體育環境概述

一、什麼是環境

二、什麼是體育環境

三、體育與環境的關繫

第二節 體育環境的種群分類

一、內環境與外環境

二、宏觀環境、中觀環境與微觀環境

三、群眾體育環境、學校體育環境與競技體育環境

四、競技體育環境

五、體育自然環境與體育社會環境

六、硬環境與軟環境

第三節 體育環境的特質

一、體育環境的外在特性

二、體育環境的內在結構特性

第四節 體育環境研究

一、體育環境的研究歷史

二、體育環境的研究內容

第四章 生態體育

節 生態體育的內涵與特點

一、生態體育的內涵

二、生態體育的特點

第二節 生態體育體繫

一、生態體育體繫框架

二、構建生態體育體繫必要性

三、構建“生態體育”體繫的可行性

第三節 城市生態體育發展

一、實現城市生態體育發展的途徑

二、構建城市生態體育的社會網絡體繫

三、構建城市生態體育的學校教育網絡體繫

第四節 生態體育旅遊的發展

一、生態體育旅遊的內涵

二、生態體育旅遊的項目範疇

三、實施生態戰略實現可持續發展的途徑

第五節 學校體育生態繫統

一、學校體育的生態繫統

二、學校體育生態化建設

三、如何加強學校體育生態環境建設

第五章 體育產業

節 體育產業概述

一、體育產業化問題

二、對體育產業的理解

三、體育產業概念及相關概念

四、體育產業的特點

五、體育產業的基本內容與分類

第二節 體育產業與國民經濟

一、體育產業的經濟屬性分析

二、國外體育產業在國民經濟中的地位和作用

三、我國體育產業與國民經濟

第三節 體育產業的現狀與發展

一、國外體育產業

二、我國體育產業

第四節 奧運經濟與體育產業

一、奧運經濟

二、奧運經濟與體育產業的互動關繫

第六章 體育發展論

節 體育全球化

一、體育全球化的內涵

二、產生體育全球化的動因

三、體育全球化的特征

四、我國民族體育如何在體育全球化的背景下發展

第二節 社會、體育、人

一、社會進步對體育的促進作用

二、體育運動促進人的全面發展

三、體育對社會發展的輔助作用

第三節 體育發展趨勢

一、體育的發展

二、學校體育的發展趨勢

三、社會體育的發展趨勢

四、競技體育的發展趨勢

參考文獻

三、體育科學與思維科學

體育科學離不開思維科學，學習和掌握思維科學，可以改進體育教學研究人員的思維素質，提高思維水平。現代社會的競爭是生產力的競爭、人纔的競爭，歸根到底是智力的競爭。而提高人們的思維能力，就必須開發智力，進行科學思維教育，學會科學思維的方法。但是，思維素質是有差異的。由於體育科學作為知識體繫具有雙重性即科學性與社會性。所以對體育科學工作者的思維素質就提出了更高的要求：即要有豐富的知識，又要有高度靈活的思維方式；對問題的判斷不但要有深度，而且還要有廣度；不但有選優吸取能力，還要有去其糟粕的能力；同時要有發現有用信息、注重理論、正確運用知識的思想作風。當今科學是飛速發展的，不但體育科學，其他科學也都面臨著科學技術革命的挑戰，要想適應科學化、現代化的大規模的體育革命，就必須改變目前知識老化及思維素質低的局面，樹立科學的思維方式，盡快適應飛速發展的科學革命。事物要發展，科學技術要進步，體育運動更要不斷更新。有些運動技術在今天是高難復雜的，而時過幾日，它就可能被更新更難的技術所代替。這洋，就要不斷地經過創造性思維，衝破舊的陳規，從各個角度進行綜合思維、聯想，把邏輯思維、形像思維、靈感思維結合起來運用，使體育技術更加完美。

人體是一個十分復雜的繫統，體育科學又是一門高度綜合的科學，它涉及的科學研究領域十分廣闊。人類科學知識從來都是相互作用的，因此體育科學與自然科學、社會科學、思維科學的關繫是緊密相連的。體育科學的認識既不斷豐富人類總的認識成果，同時又不斷從人類總的認識成果中吸取營養。體育科學就是在與其他科學的相互作用、滲透中不斷發展、不斷完善的。第四節科技奧運

一、科技奧運的發展現狀

奧運百年的歷史發展表明，奧林匹克運動是和現代科學技術的發展分不開的。大家一致公認，奧林匹克運動場上的競爭，實質上是各國科學技術的較量，這是有一定道理的。悉尼奧運會後，有人提出“知識體育”這個新概念，認為21世紀將進入一個“知識體育”的新時代。這是符合歷史發展的潮流的，所謂“知識體育”正如知識經濟一樣，它的科技含量越來越高，充分體現了科技是生產力的論斷。下面從訓練理論、運動技術和場地器材等方面來說明科技奧運的發展現狀。

（一）運動訓練理論與方法的不斷發展

運動訓練大體上經歷了3個發展階段，初是自然訓練法，就是運動員憑先天條件在教練員指導下進行訓練，古希臘就已出現了這種訓練方法。目前，仍有個例是通過運動員的先天條件經過一定的訓練而取得好成績的，非洲有些長跑運動員就是如此。從20世紀50年代起就出現了大運動量訓練法，這時的訓練就強調運動員要承受大負荷和大運動量的訓練，尤其一些耐力性項目更是如此，如當時捷克斯洛伐克長跑運動員扎托別克每天要跑2～4公裡，當時的理論就認為運動員必須達到或超過生理極限纔能提高運動成績。我國女排在取得世界冠軍之前，也是接受日本大松博文的大強度訓練法，雖然取得了5連冠，但運動員承受了極大的痛苦，練得一身傷病，顯然這是不科學的。（圖1-2）20世紀70年代以來，隨著科學技術的進步，一門新興的科學——體育科學產生並迅速發展，多學科綜合訓練法應運而生。我們都清楚，運動員提高成績的因素是多方面的。國外有教練認為，一個體操運動員提高成績有90種因素之多，沒有多學科綜合研究是難以達到提高成績的目的。尤其在悉尼奧運會後，國外媒體提出“21世紀進入了知識體育的新時代”，這就意味著訓練的科技含量越來越高。在發達國家有些已經把訓練和科研一體化，訓練場地也是科研實驗場地。

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