內容簡介
本書主要內容是研究隨著地區之間經濟社會發展水平的變化,個人教育獲得的不平等趨勢。本研究首先在文獻回顧的基礎上,對國內外有關教育分層的理論及其經驗研究的成果進行了繫統梳理。通過對中外教育不平等現像的比較後發現,即使是在開放程度較高的西方發達國家,隨著教育規模的擴張,個人教育獲得之間的不平等也持續地與家庭背景因素發生關聯,當然,我國轉型期的個人教育獲得還受到國家宏觀政治進程與教育政策的影響。
本研究使用區域差異發展和制度主義分析框架,在對改革初期與改革深化期的社會階層結構與教育制度變遷的特點進行相關分析的基礎上,將教育的不平等放到區域差異的視角下進行研究,將我國城市區域間的教育規模擴張、經濟社會發展與分化水平的差異看作是變化的維度,通過多層logit回歸模型分析,建立宏觀結構環境因素與微觀個人層次因素的聯繫,揭示城市區域差異對個人受教育年限、高中與大學升學轉換中個人性別、父親政治身份、家庭背景對教育不平等趨勢的影響。
本研究使用區域差異發展和制度主義分析框架,在對改革初期與改革深化期的社會階層結構與教育制度變遷的特點進行相關分析的基礎上,將教育的不平等放到區域差異的視角下進行研究,將我國城市區域間的教育規模擴張、經濟社會發展與分化水平的差異看作是變化的維度,通過多層logit回歸模型分析,建立宏觀結構環境因素與微觀個人層次因素的聯繫,揭示城市區域差異對個人受教育年限、高中與大學升學轉換中個人性別、父親政治身份、家庭背景對教育不平等趨勢的影響。