內容簡介
在整個20世紀,現代政府對教育的干預成為一個世界性趨勢,這被稱為“教育的國家化”。教育政策正是在這種“國家化”的趨勢中成為一種重要的干預手段:從教育目標的制定到教學內容的選擇,從學校設立的標準到教師任職的資格,教育政策所涉及的範圍和強度呈現出前所未有的態勢,由政策推動的教育改革浪潮也跌宕起伏。但是政府的教育政策並不是*的,教育政策也有失靈的時候,甚至由於教育政策的實施產生了不利於教育發展的副作用和反效果——教育政策的非預期結果。在追求“小而美的政府”改革聲浪中,人們進一步認識到:在教育領域內,政府並不是的力量,並且,教育政策預期目標與政策結果之間存在距離,即教育政策的作用是有限的,提升政府管理的績效需要關注教育政策的有限性。