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  • 終身教育體繫的銜接問題研究
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    387-560
    【優惠價】
    242-350
    【作者】 王琪 著 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】廈門大學出版社 
    【ISBN】9787561549650
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787561549650
    叢書名:現代終身教育體繫建設研究叢書

    作者:王琪著
    出版社:廈門大學出版社
    出版時間:2014年06月 


        
        
    "

    內容簡介
    《終身教育體繫的銜接問題研究》一書從終身教育體繫建設及學習者自由學習的需要出發,探討在我國教育體繫內部各級各類學校間建立“立交橋”的途徑。本書認為,教育體繫內部的溝通和銜接,是以培養目標的相互溝通為基礎和引領的一種制度設計。宏觀上,教育體繫內部的溝通和銜接需要人纔培養規格的整體設計;中觀上,需要各級各類學校核心課程模塊的整體設計和互認;微觀上,需要建立起不同學校間學分互認的機制及學生轉學機制;同時,學校間的資源共享機制也是一個必須探討的問題。


     

    目錄
    緒論
    一、研究的緣起
    二、研究的目的和意義
    三、研究綜述
    四、核心概念的界定
    五、研究的思路、內容和方法
    章終身教育體繫銜接的基本理論研究
    節教育的本質:理想人格的實現過程
    一、教育活動:人類不斷追求理想人格的過程
    二、教育體繫:為實現理想人格而不斷分化整合
    第二節終身教育的本質:教育意義的新詮釋
    一、終身教育理念:歷史背景及其理想人格追求
    二、終身教育體繫:內涵、範圍與劃分方法
    第三節終身教育體繫銜接問題的範圍、前提和載體緒論

    一、研究的緣起

    二、研究的目的和意義

    三、研究綜述

    四、核心概念的界定

    五、研究的思路、內容和方法

    章終身教育體繫銜接的基本理論研究

    節教育的本質:理想人格的實現過程

    一、教育活動:人類不斷追求理想人格的過程

    二、教育體繫:為實現理想人格而不斷分化整合

    第二節終身教育的本質:教育意義的新詮釋

    一、終身教育理念:歷史背景及其理想人格追求

    二、終身教育體繫:內涵、範圍與劃分方法

    第三節終身教育體繫銜接問題的範圍、前提和載體

    一、銜接的範圍:存在於不同層次、類型和形式的子繫統之間

    二、銜接的前提:各子繫統的準確定位

    三、銜接的載體:各子繫統的構成要素

    第二章終身教育體繫銜接的宏觀機制:基於子繫統性質和定位的分析

    節自組織理論概述

    一、自組織的定義

    二、繫統自組織的條件:耗散結構

    三、繫統自組織的動力機制:子繫統的競爭與協同

    第二節終身教育體繫中各子繫統的性質及其定位

    一、學前教育的性質及其在終身教育體繫中的定位

    二、基礎教育的性質及其在終身教育體繫中的定位

    三、高等教育的性質及其在終身教育體繫中的定位

    四、職業教育的性質及其在終身教育體繫中的定位

    五、非正規教育的特點及其在終身教育體繫中的定位

    第三節作為自組織繫統的終身教育體繫及其協同機制

    一、終身教育體繫是一個耗散結構繫統

    二、終身教育體繫中各子繫統的協同運行

    三、銜接是教育繫統協同運行的“開放通道”

    第三章終身教育體繫銜接的微觀機制:基於構成要素作用的分析

    節繫統協同運行微觀機制的分析

    一、繫統運行的目的性

    二、繫統運行的序參量支配原理

    第二節終身教育體繫構成要素的分析

    一、教育目的

    二、教育內容

    三、教育資源

    四、教育制度

    第三節各要素在終身教育體繫銜接中的作用

    一、教育目的是終身教育體繫銜接的參照標準

    二、教育內容是終身教育體繫銜接的基本材料

    三、教育資源是終身教育體繫銜接的物質支撐條件

    四、教育制度是終身教育體繫銜接的序參量

    第四章我國教育體繫銜接現狀與國外銜接案例分析

    節我國教育體繫銜接現狀的概述

    一、學前教育、基礎教育階段的銜接現狀

    二、基礎教育階段後的銜接現狀

    三、正規教育與非正規教育之間的銜接現狀

    第二節當前我國教育體繫銜接中存在問題的分析

    一、教育體繫銜接存在問題的具體表現

    二、教育體繫銜接存在問題的深層原因分析

    第三節國外有關終身教育體繫銜接的案例

    ——澳大利亞教育資格框架

    一、澳大利亞終身教育體繫中的立交橋

    ——澳大利亞教育資格框架

    二、澳大利亞終身教育體繫銜接的特點與啟示

    第五章結論與建議:終身教育體繫銜接問題的本質與對策思考

    節終身教育體繫銜接的本質與表現

    一、終身教育體繫的銜接是為了追求“完人”理想

    二、終身教育體繫的銜接體現了個體發展階段性、連續性與多樣性的統一

    三、銜接有利於建立一個自組織的終身教育體繫

    四、終身教育體繫銜接需要以各子繫統的準確定位為基礎

    五、終身教育體繫各構成要素在銜接中的作用各不相同

    六、終身教育體繫銜接終需要落實在教育制度的設計上

    第二節制度突破:教育子繫統之間銜接機制的建立

    一、完善教育體繫:建立完整暢通的職業教育體繫

    二、培養目標的銜接:建立國家學歷資格框架

    三、教育內容的銜接:統一設計和認證

    四、銜接的心理基礎:建立嚴格透明的質量保障體繫

    第三節機構變革:新的管理機構及教育機構的建立

    一、成立銜接的管理協調機構

    二、逐步發展綜合高中

    三、建立教育體繫銜接的“中介機構”

    結語

    參考文獻

    致謝


     
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