內容簡介
本書試圖從語文教學的特殊性出發,尊重語文教學規律,以教材文本為對話主體,結合學生的身心發展規律,重視學習的循序漸進規律及其知識的階梯型與繫統性,采用學段分層教學,突出文體體式教學。既讓準教師走上教學崗位後有更強的可操作性,更讓適齡學生在漸進的身心發展中學有所成,為學生的終身發展奠基。具體說來,本書在解讀語文課程標準中的學段目標的基礎上,重點講解常用文本體式教學、文學文本體式教學、口語交際與寫作體式教學、綜合性學習體式教學,並用體式教學實戰文本範例來映證理論講解。
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