道德教育的實質就是學生在教師、父母的道德引領下,生成健全的道德智慧,建構美好的道德生活,享受人生的自由幸福。
前言章 兒童品德發展的基本理論節 兒童品德發展理論第二節 精神分析學派的道德發展理論第三節 班杜拉的社會學習理論第四節 道德認知發展理論第二章 兒童品德發展的教育內涵節 道德意識:道德教育的根本切入點第二節 道德行為:道德教育的價值結構第三節 精神自由:個體生命需求下的教育支點第三章 道德教育的發展性使命節 道德教育發展性使命的基本要求第二節 幼兒道德教育的發展性使命第三節 小學道德教育的發展性使命第四節 中學道德教育的發展性使命第四章 以美為中心的審美道德教育節 審美與道德的內在化境第二節 以領悟美來領悟道德第三節 美的途徑即道德的途徑:道德教育的視角第四節 音樂美及其內在的道德教育價值第五節 繪畫美及其蘊涵的道德教育價值第五章 以生活為中心的實踐道德教育節 道德的實踐基礎第二節 學校德育與學生現實生活的脫節第三節 在兒童生活境遇中解決兒童道德困惑第四節 構建生活化的道德教育序列第六章 主體性哲學理念的道德教育課程觀節 主體性哲學理念:道德教育課程改革的價值取向第二節 主體性哲學理念的內涵及其評介第三節 以主體性哲學理念為指導的道德教育課程觀的建構第七章 以經典文獻為中心的文化道德教育節 乳嬰兒的文化道德定向第二節 在經典文化中發展兒童的品德第三節 讓名著塑造兒童的心靈第八章 以社會行動為中心的活動道德教育節 由“靜”到“動”:道德教育過程觀的轉向第二節 從“知”到“行”:活動道德教育的旨趣第三節 由“旁觀”到“實踐”:活動道德教育的開展第九章 網絡文化視域下的道德教育節 網絡文化的意蘊和特性第二節 網絡文化存在的價值內涵第三節 網絡文化對我國中小學校道德教育的影響第四節 變革網絡文化視域下我國中小學校道德教育的基本路徑
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