了得網社會科學_成長，請帶上這本書

內容簡介

《成長，請帶上這本書》是30多位名人作者專門寫給青少年讀者的談課外閱讀的文章的合集。每一篇文章，都傳達出作者對其推薦的這本（些）課外書的閱讀與分享，從而使讀者感悟到該書文字的美感和它傳遞出的精神，讓讀者陶醉於一個個與閱讀有關的美麗故事的同時，對閱讀帶來的愉悅和豐厚的文化內涵心向往之，進而產生閱讀的渴望和內心的思考，為推廣全民閱讀、帶動青少年群體的讀書新風尚提供全新的視角。

那一個個美麗的、少年人的讀書故事，讓你對閱讀帶來的愉悅和感動心生饕餮；

作家們學生時代對經典著作的讀後所感、閱後所味，也會成為你人生中無價的營養；

閱讀是一場漫長的旅行，好書似一朵花的盛放，馥郁而香醇，等你，在你疲累或輕松的地方和時光。

40篇閱讀心語，40種閱讀人生，青春因閱讀而綻放。

作者簡介

本書特邀30多位名人作者，如：文壇名家張煒、遲子建、張抗抗、池莉、畢淑敏、曹文軒、葉兆言等，暢銷書作家周國平、王海鸰、梁鴻、虹影等，美文作家洪燭、喬葉、林夕、張麗鈞等，青年偶像白岩松、潘石屹等。

書，曾是他們青春年代走心的慰藉，如今，讓經典閱讀也伴你成長。

Part 1  那一場年少時的書事
王海鸰  意外相遇
潘石屹  平凡世界的叮嚀
金兆鈞  《約翰-克利斯朵夫》：對我影響的一本書
徐則臣  看《圍城》的那些年
翟永明  閱讀、寫作與我的回憶
韓浩月  饑餓是種深刻的記憶
林夕  永遠的三毛，永遠的撒哈拉
趙蘅  在外國兒童讀物中長大
葦楓  我的“莎士比亞”情緣
劉加民  次買書
Part 2  經典，一朵花的盛放
遲子建  聽海的心
周國平  讓世界適合小王子們居住
張抗抗    “安妮”來了
葉兆言  歌德和他的理想國
曹文軒  對《窗邊的小豆豆》的另一種讀法
邱華棟  傑克·凱魯亞克：永遠在路上
洪燭  青春的禮物：我有一本《普希金詩選》
葉匡政  二戰後美國青少年的閱讀經典：《麥田裡的守望者》
谷禾  鄉村少年之《靜靜的頓河》
張麗鈞  柔軟的力量——讀雨果
Part 3  閱讀，生命絢爛的旅程
張煒  一本沒有封皮的書
寧肯  廢墟上矗起的“人世間”
白岩松  書是回望生命的坐標
畢淑敏  閱讀的孤獨與優美
池莉  神奇的閱讀
虹影  童年與記憶
梁鴻  干江有月萬裡無雲
喬葉  為什麼讀書
方麗娜  多瑙河畔夢圓時
何南  我的“西遊”，心之行者

在線試讀

我背著很沉的挎包，和小陸從大史家村穿過田間小路往回走，太陽落了，月亮還隻是一小片蒼白，四周圍的青黛越來越濃。深一腳淺一腳走出田間，一隻拴路邊樹上的小羊咩咩叫著當頭把我們攔住，我摸摸它，繞開繼續走。那時我還太年輕，隻知“路不拾遺 ”，不知替小羊想：把它自己留在這裡，它是不是害怕？大史家離我們住的村十多裡路。作為解放軍農業學大寨工作隊的一員，我在山東蓬萊徐家集公社孟家大隊支農，住學校老師宿舍，從老師那兒聽說的大史家。大史家是個小村子，但村裡有圖書館，書很多，什麼書都有。小陸是部隊醫院護士、我在支農工作隊的伙伴，性情隨和，願陪我去大史家探險。所謂“險 ”是這樣的：那小村子真有圖書館嗎？有，書真的多嗎？多，會不會像時下流行的讀物一樣內容單調千篇一律？書很多很好，人家肯不肯借我？我們動身去大史家。翻山坡穿農田一路問一路走，總算找著了。進村後打聽，還真有圖書館，尋到時已是下午。那是間平房，白灰牆，泥巴地，漆色斑駁的窗欞子，跟當時所能見到的農舍差不多。隻不過開間大，有四五十平，像是幾間房子打通的。一位梳短發的中年婦女坐門邊桌前，身後是一排排擺著書的書架。我上前說明身份來意，那時沒有身份證工作證，我能讓人相信的隻有我的誠懇。婦女放我們進去。進去後我暗暗喫驚，裡頭的書按當時標準，很多屬於該被封存或銷毀的“封資修”。我不動聲色靜靜選書，生怕有不當反應會給這裡帶來傷害。我借了艾思奇《辯證唯物主義歷史唯物主義》，《政治經濟學》，唐詩，聞一多詩集，哥白尼《日心說》，伏尼契小說《牛虻》……裝了滿滿一挎包，婦女拿去登記好書名，示意我們可以走了。我替她不放心，再三說我一定會回來還書，她再三點頭。當晚我記日記：“書很多，古今中外政治理論文學藝術科學技術。村裡有個女子，早年間去了青島，一生未婚無後，死前留下遺囑，把所有積蓄在家鄉辦個圖書館。經過十多年時間，書慢慢積下，‘破四舊’時都沒有人動，不知是因為大史家地方偏僻，還是有人保護。”這事至今是謎，當時沒顧上問，現在無處可問。
借來的書塞滿一整個抽屜，想想都覺踏實。白天照常下地干活，收工後喫完飯洗漱完把明亮的煤油燈拿到桌上，一身輕松干干淨淨心滿意足坐下，開始每日的精神盛宴。我看得很慢，要做摘抄。有些短而精妙的文章，逐字抄錄，比如馬克·吐溫小說《生死牌》。依當時想法，這些書一旦看完、歸還，便是永別。
我上學少，初一不久“文革”開始，十六歲當兵去了長島。部隊生活緊張勞累，勞累的隻是身體，沒有書讀，實在空虛無聊，背《學習辭典》《詩詞》，學《電工學》，啃偶爾到手的高等微積分…… 精神發育如同肉體發育需要營養，沒有書讀讓精神發育期的我大腦、心靈異常饑渴。1971年大學招收工農兵學員，我向領導要求上學，被批評不安心本職工作；再要求，便是名利思想嚴重。心中很清楚自己的失態，可就是控制不住。事後做檢討，檢討的同時也有分辯：我上學不為名利隻想讀書，讀書便是讀書的目的。說這話時我是誠實的，那時期我的人生理想是當圖書管理員。
P3－P5
我背著很沉的挎包，和小陸從大史家村穿過田間小路往回走，太陽落了，月亮還隻是一小片蒼白，四周圍的青黛越來越濃。深一腳淺一腳走出田間，一隻拴路邊樹上的小羊咩咩叫著當頭把我們攔住，我摸摸它，繞開繼續走。那時我還太年輕，隻知“路不拾遺 ”，不知替小羊想：把它自己留在這裡，它是不是害怕？大史家離我們住的村十多裡路。作為解放軍農業學大寨工作隊的一員，我在山東蓬萊徐家集公社孟家大隊支農，住學校老師宿舍，從老師那兒聽說的大史家。大史家是個小村子，但村裡有圖書館，書很多，什麼書都有。小陸是部隊醫院護士、我在支農工作隊的伙伴，性情隨和，願陪我去大史家探險。所謂“險 ”是這樣的：那小村子真有圖書館嗎？有，書真的多嗎？多，會不會像時下流行的讀物一樣內容單調千篇一律？書很多很好，人家肯不肯借我？我們動身去大史家。翻山坡穿農田一路問一路走，總算找著了。進村後打聽，還真有圖書館，尋到時已是下午。那是間平房，白灰牆，泥巴地，漆色斑駁的窗欞子，跟當時所能見到的農舍差不多。隻不過開間大，有四五十平，像是幾間房子打通的。一位梳短發的中年婦女坐門邊桌前，身後是一排排擺著書的書架。我上前說明身份來意，那時沒有身份證工作證，我能讓人相信的隻有我的誠懇。婦女放我們進去。進去後我暗暗喫驚，裡頭的書按當時標準，很多屬於該被封存或銷毀的“封資修”。我不動聲色靜靜選書，生怕有不當反應會給這裡帶來傷害。我借了艾思奇《辯證唯物主義歷史唯物主義》，《政治經濟學》，唐詩，聞一多詩集，哥白尼《日心說》，伏尼契小說《牛虻》……裝了滿滿一挎包，婦女拿去登記好書名，示意我們可以走了。我替她不放心，再三說我一定會回來還書，她再三點頭。當晚我記日記：“書很多，古今中外政治理論文學藝術科學技術。村裡有個女子，早年間去了青島，一生未婚無後，死前留下遺囑，把所有積蓄在家鄉辦個圖書館。經過十多年時間，書慢慢積下，‘破四舊’時都沒有人動，不知是因為大史家地方偏僻，還是有人保護。”這事至今是謎，當時沒顧上問，現在無處可問。

借來的書塞滿一整個抽屜，想想都覺踏實。白天照常下地干活，收工後喫完飯洗漱完把明亮的煤油燈拿到桌上，一身輕松干干淨淨心滿意足坐下，開始每日的精神盛宴。我看得很慢，要做摘抄。有些短而精妙的文章，逐字抄錄，比如馬克·吐溫小說《生死牌》。依當時想法，這些書一旦看完、歸還，便是永別。

我上學少，初一不久“文革”開始，十六歲當兵去了長島。部隊生活緊張勞累，勞累的隻是身體，沒有書讀，實在空虛無聊，背《學習辭典》《詩詞》，學《電工學》，啃偶爾到手的高等微積分…… 精神發育如同肉體發育需要營養，沒有書讀讓精神發育期的我大腦、心靈異常饑渴。1971年大學招收工農兵學員，我向領導要求上學，被批評不安心本職工作；再要求，便是名利思想嚴重。心中很清楚自己的失態，可就是控制不住。事後做檢討，檢討的同時也有分辯：我上學不為名利隻想讀書，讀書便是讀書的目的。說這話時我是誠實的，那時期我的人生理想是當圖書管理員。

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