了得網社會科學_大學生創新創業案例（第三輯）

內容簡介

組織本科學生撰寫創新創業方案、參加各種創業方案和營銷策劃大賽，*初源於我和同事駱欣慶副教授對於如何進行市場營銷學教學以及在新的形勢下如何對營銷專業人纔進行創新創業教育的一些思考和探索。
為組織好本課程的教學，嘗試將創新創業教育融入營銷學課程教學的始終，探索將營銷學課程教學與創新創業教育融為一體的教學模式。

總序
前言
章迦蘭·堂策劃案
一、執行綱要
二、公司簡介
三、服務和產品
四、經營環境分析
五、公司經營戰略
六、營銷策略
七、財務分析與評價

第二章順豐虛擬實體店市場調查與分析
一、調查背景
二、調查主題總序
前言
章迦蘭·堂策劃案
一、執行綱要
二、公司簡介
三、服務和產品
四、經營環境分析
五、公司經營戰略
六、營銷策略
七、財務分析與評價

第二章順豐虛擬實體店市場調查與分析
一、調查背景
二、調查主題
三、調查方法
四、調查內容
五、結論與建議
六、附錄
七、參考文獻

第三章大學生對"中國夢"的認識調查報告
一、研究概況
二、文獻探討
三、研究方法
四、統計分析
五、結論與建議
六、附錄
七、參考文獻

第四章海南呀諾達景區品牌策劃案
一、引言
一、企業品牌形像和現狀分析
三、品牌定位
四、品牌核心價值
五、品牌推廣
六、風險管理
七、品牌資產保護
八、網站建設預算明細表
九、附錄

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組織本科學生撰寫創新創業方案、參加各種創業方案和營銷策劃大賽，初源於我和同事駱欣慶副教授對於如何進行市場營銷學教學以及在新的形勢下如何對營銷專業人纔進行創新創業教育的一些思考和探索。
（一）
市場營銷學是*規定的工商管理學科9門核心專業課之一。從課程性質來看，市場營銷學的研究對像主要是企業的營銷活動及其規律性，主要研究賣主的產品或服務如何轉移到消費者和用戶手中的全過程，也就是企業如何在分析營銷環境——包括宏觀環境分析、消費者（包括組織顧客）購買行為分析以及競爭對手分析——的基礎上，通過市場細分、目標市場選擇、市場定位來制定營銷戰略，進而實施與之相匹配的產品、定價、銷售渠道以及促銷等營銷策略，以滿足顧客的價值需求，實現企業經營目標的全過程。可以說，市場營銷學是分析了企業從市場調查預測開始到售後服務反饋結束的實現產品交換的全過程。
而營銷學的教學目的，就是要通過對“市場營銷”理論與方法的介紹，增強學生對企業營銷活動過程的感性認識，進而培養學生分析問題和解決問題的能力。但要提高本課程的教學效果，必須從本課程的特點入手。在營銷學教學過程中引入創新創業方案的撰寫以及後來的參加比賽，正是基於營銷學課程的特點展開的。
從近幾年營銷課程的教學實踐來看，本課程主要有以下四個特點。
一是繫統性。營銷學課程繫統地介紹了從市場營銷的基礎理論、營銷基本概念到整體營銷戰略、整個營銷組合策略，構建了企業營銷活動的繫統框架，也為營銷活動提出了一套完整的行動方案，是向學生傳授企業從分析經營環境到提出經營對策與實施控制反饋的各個環節的知識，可以說是要學生在課堂上跟著老師的授課思路全程“體驗”一回企業經營的全過程。
二是實戰性。市場營銷絕不是一門純理論性的課程，其內容都從營銷實戰問題出發，授課中列舉的眾多營銷實戰案例分析，都十分貼近公司和市場的實際問題。就市場現實需求而言，以及從培養學生綜合素質出發，我們需要新思想和新觀念，也更需要具體解決實際問題的能力，在營銷這種應用性強的專業領域中尤其如此。經濟管理類專業學生的專業素質之一，就是有一套過硬的透過現像看本質的分析技能。對從校門到校門的在校學生來說，要掌握這些分析技能，缺乏的就是感性認識。如果能引導學生注意考察身邊的經濟現像，就能大大彌補學生自身的不足。面對星羅棋布的眾多企業特別是中小企業，學生在課餘時間可隨時找到考察對像或者實習對像。隻要學生能與企業業主溝通，就有可能了解各企業營銷活動的基本規律和營利模式。這些企業的營銷活動過程都有可能成為學生學習本課程的活教科書。組織本科學生撰寫創新創業方案、參加各種創業方案和營銷策劃大賽，初源於我和同事駱欣慶副教授對於如何進行市場營銷學教學以及在新的形勢下如何對營銷專業人纔進行創新創業教育的一些思考和探索。
（一）
市場營銷學是*規定的工商管理學科9門核心專業課之一。從課程性質來看，市場營銷學的研究對像主要是企業的營銷活動及其規律性，主要研究賣主的產品或服務如何轉移到消費者和用戶手中的全過程，也就是企業如何在分析營銷環境——包括宏觀環境分析、消費者（包括組織顧客）購買行為分析以及競爭對手分析——的基礎上，通過市場細分、目標市場選擇、市場定位來制定營銷戰略，進而實施與之相匹配的產品、定價、銷售渠道以及促銷等營銷策略，以滿足顧客的價值需求，實現企業經營目標的全過程。可以說，市場營銷學是分析了企業從市場調查預測開始到售後服務反饋結束的實現產品交換的全過程。
而營銷學的教學目的，就是要通過對“市場營銷”理論與方法的介紹，增強學生對企業營銷活動過程的感性認識，進而培養學生分析問題和解決問題的能力。但要提高本課程的教學效果，必須從本課程的特點入手。在營銷學教學過程中引入創新創業方案的撰寫以及後來的參加比賽，正是基於營銷學課程的特點展開的。
從近幾年營銷課程的教學實踐來看，本課程主要有以下四個特點。
一是繫統性。營銷學課程繫統地介紹了從市場營銷的基礎理論、營銷基本概念到整體營銷戰略、整個營銷組合策略，構建了企業營銷活動的繫統框架，也為營銷活動提出了一套完整的行動方案，是向學生傳授企業從分析經營環境到提出經營對策與實施控制反饋的各個環節的知識，可以說是要學生在課堂上跟著老師的授課思路全程“體驗”一回企業經營的全過程。
二是實戰性。市場營銷絕不是一門純理論性的課程，其內容都從營銷實戰問題出發，授課中列舉的眾多營銷實戰案例分析，都十分貼近公司和市場的實際問題。就市場現實需求而言，以及從培養學生綜合素質出發，我們需要新思想和新觀念，也更需要具體解決實際問題的能力，在營銷這種應用性強的專業領域中尤其如此。經濟管理類專業學生的專業素質之一，就是有一套過硬的透過現像看本質的分析技能。對從校門到校門的在校學生來說，要掌握這些分析技能，缺乏的就是感性認識。如果能引導學生注意考察身邊的經濟現像，就能大大彌補學生自身的不足。面對星羅棋布的眾多企業特別是中小企業，學生在課餘時間可隨時找到考察對像或者實習對像。隻要學生能與企業業主溝通，就有可能了解各企業營銷活動的基本規律和營利模式。這些企業的營銷活動過程都有可能成為學生學習本課程的活教科書。
三是新穎性。營銷學是一門與時俱進的課程，企業經營實踐中所產生的營銷新概念、新思想、新策略、新方法，如電子商務、網絡社區、虛擬廣告、網上競拍等，都應該及時吸收到教學當中去，這就使得本課程在保持基本邏輯體繫前提下必須不斷更新授課內容、授課方法。授課教師自身必須及時了解營銷理論的新進展、企業營銷活動的新模式，這樣纔能在課堂上有生動的講解；隻有引入大量鮮活的經典案例，纔有可能激發學生學習的熱情。
四是影響大。營銷不僅是一種經營技能與方法，更主要的是一種思維方式和理念。在本課程教學過程中，授課教師的思想理念引導，大量經典案例的介紹，都可以使學生在學習過程中分享創業者成功的經驗，銘記前人失敗的教訓，樹立正確的經營觀念和商業倫理，這些都將對學生畢業後的創業產生深遠影響。同時，也因為學生與企業業主的深入接觸，使學生切身體會到企業營銷的運作規律、營利模式、管理方法及創業的魅力，使學生的學習過程由被動變主動，進而大大激發學生創業的熱情。
正是基於上述營銷學課程的性質和特點，為組織好本課程的教學，我們嘗試將創新創業教育融入營銷學課程教學的始終，探索將營銷學課程教學與創新創業教育融為一體的教學模式。

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