引言一狀態焦慮研究的歷史二中小學教師狀態焦慮的理論模型建構及其實證探討三中小學教師狀態焦慮的流行病學調查四中小學教師狀態焦慮的特點五中小學者教師工作事件量表的編制六中小學教師工作事件的發生特點七中小學教師工作事件影響狀態焦慮水平的中介變量、調節變量八中小學教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知編碼特點九中小學教師在不同狀態焦慮喚起水平下的判斷/解釋特點十中小學教師在不同狀態焦慮喚起水平下的記憶再認特點十一中小學教師在不同狀態焦慮喚起水平下的認知負荷特點十二總討論與總結論參考文獻附錄
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