了得網社會科學_新教育（朱永新教授的代表作，是新教育實驗的入門向導、經驗總結

編輯推薦

朱永新教授2014年3月修訂的《新教育》（漓江版2014年修訂），涵蓋了新教育實驗*全**的資訊。新教育實驗是中國規模**的草根教育行動。2000年迄今，全國各地有43個實驗區，2000多所實驗學校的200多萬師生加盟。本書是新教育實驗的入門指導書，是新教育實驗的經驗總結，更是教師改變生活方式、發現自我、創造價值的行動指南，全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好願景，解答疑難問題。

內容簡介

朱永新教授*修訂的《新教育》（2014年修訂本），涵蓋了新教育實驗最全*的資訊。

新教育實驗自2000年萌動，其理論和實踐讓無數教師感動、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應試重壓下疲於應付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。

什麼是新教育？怎樣了解和加入新教育？本書全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好願景，解答疑難問題，是新教育實驗的入門向導，是新教育實驗的經驗總結，更是教師改變生活方式、發現自我、創造價值的行動指南。

作者簡介

朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。

他曾多次主持聯合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學、社會科學等基金項目並多次獲獎；在美國、英國、日本和國內發表教育論文400餘篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著版權輸出至美國、韓國、日本、阿拉伯等國家，是當代教育家的個人教育理論著作輸往海外第一人。

他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動了千千萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……
朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。

他曾多次主持聯合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學、社會科學等基金項目並多次獲獎；在美國、英國、日本和國內發表教育論文400餘篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著版權輸出至美國、韓國、日本、阿拉伯等國家，是當代教育家的個人教育理論著作輸往海外第一人。

他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動了千千萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……

他於2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000餘所學校加盟實驗，踐行著新教育理念與行動，深刻改變了200多萬師生，正在積極影響著中國教育。

《新教育文庫》總序
心靈的建設（代序）

第一章走進新教育
新教育是什麼？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪裡？
新教育精神
新教育實驗的創新特征
新教育實驗的歷史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設，重行動
新教育實驗的願景
《新教育文庫》總序
心靈的建設（代序）

第一章走進新教育
新教育是什麼？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪裡？
新教育精神
新教育實驗的創新特征
新教育實驗的歷史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設，重行動
新教育實驗的願景

第二章新教育的學理基礎
發展論：為了一切的人，為了人的一切
行動論：隻要行動就有收獲，隻有堅持纔有奇跡
狀態論：重視精神狀態，倡導成功體驗
潛力論：無限相信學生與教師的潛力
個性論：強調個性發展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學生一生有用的東西

第三章新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創生

第四章新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學生的生存狀態
改變學校的發展模式
改變教育的科研範式

第五章新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養卓越口纔
構築理想課堂
建設數碼社區
推進每月一事
締造完美教室
研發卓越課程
家校合作共建

第六章新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啟新的一天
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學會反思的生活
童書就這樣戰勝了電視
一個特別女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人

第七章新教育與教師成長
新教育實驗與教師專業發展
專業閱讀：教師專業發展的基石
專業寫作：在反思中成長
專業發展共同體：打造教師成長的生態環境

第八章新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個“度”
理想課堂的第一重境界：落實有效教學框架
理想課堂的第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴

第九章新教育的完美教室
完美教室的內涵與價值
完美教室的文化構建
完美教室與道德圖譜
完美教室的課程建設
完美教室的生命敘事

第十章新教育的卓越課程
什麼是課程？
什麼是卓越課程？
新教育卓越課程的體繫
如何研發卓越課程？

第十一章新教育的每月一事
1月，讓我們學會喫飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們去踏青
5月，讓我們學會掃地
6月，讓我們學唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和別人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鐘
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一回演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活

第十二章新教育的九大定律
態度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變人生
課堂屬於學生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創造輝煌
愛心產生奇跡

第十三章新教育的家教主張
新教育需要新父母
家庭教育是最容易出錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重於學問，狀態大於方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發展潛力
讓孩子有一樣屬於自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長

第十四章新教育的管理法則
新教育管理的鐵律：“底線＋榜樣”
新教育：從優秀到卓越
新教育實驗區的管理

附錄1 “新教育實驗”入門指南
附錄2 新教育實驗網絡師範學院招生簡章
附錄3 “新教育實驗”大事記

第五版修訂後記

在線試讀

教育實驗是一項細致而長久的工程，需要通過一代人去影響另一代人，不能急於求成，不能固步自封，一定要學會等待，一定要耐得住寂寞。
新教育實驗更不例外。
中國教育有許多弊端，但僅僅是怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖然痛快卻無濟於事。對於中國教育而言，最需要的是行動與建設，隻有行動與建設，纔是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。
新教育實驗就是寓行動於重構之中，寓批判於建設之中。
新教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內心的復雜性有更為深切的體驗，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。
從2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文庫》的第三版重訂，此時此刻的中國大地上，2000多所學校的200多萬新教育師生，正走在新教育的路上。
以追尋理想的執著精神、深入現場的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質內涵。
新教育追求高度，但永遠不會高高在上；新教育培養卓越的教師，更關注普通的教師；新教育不是一個精英俱樂部，而是一個寬容開放的團隊。新教育始終敞開胸懷，永遠等待、擁抱理想主義者。真實的新教育，永遠在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室裡。
新教育人，就是這樣一群有著共同夢想，遵守共同標準的志同道合者。彼此為對方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此鄭重作出承諾，共同創造一間又一間完美的教室，共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。
新教育不求無懈可擊的理論體繫，而是強調行動起來，在實踐中思考，在實踐中提升，在實踐中成長。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創始者，但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時空，通過我們今天的行動變為現實。
當然，我們也知道，隻有對新教育的認識從“概念”向“信念”推進，由“理想”轉向“思想”引領，激發出人們深沉的情感，執著的意志，從精神世界的積澱表現為主題的自覺行動時，新教育實驗纔可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。教育實驗是一項細致而長久的工程，需要通過一代人去影響另一代人，不能急於求成，不能固步自封，一定要學會等待，一定要耐得住寂寞。
新教育實驗更不例外。
中國教育有許多弊端，但僅僅是怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖然痛快卻無濟於事。對於中國教育而言，最需要的是行動與建設，隻有行動與建設，纔是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。
新教育實驗就是寓行動於重構之中，寓批判於建設之中。
新教育要做的，就是給教師和學生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內心的復雜性有更為深切的體驗，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。
從2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文庫》的第三版重訂，此時此刻的中國大地上，2000多所學校的200多萬新教育師生，正走在新教育的路上。
以追尋理想的執著精神、深入現場的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質內涵。
新教育追求高度，但永遠不會高高在上；新教育培養卓越的教師，更關注普通的教師；新教育不是一個精英俱樂部，而是一個寬容開放的團隊。新教育始終敞開胸懷，永遠等待、擁抱理想主義者。真實的新教育，永遠在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室裡。
新教育人，就是這樣一群有著共同夢想，遵守共同標準的志同道合者。彼此為對方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此鄭重作出承諾，共同創造一間又一間完美的教室，共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。
新教育不求無懈可擊的理論體繫，而是強調行動起來，在實踐中思考，在實踐中提升，在實踐中成長。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創始者，但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時空，通過我們今天的行動變為現實。
當然，我們也知道，隻有對新教育的認識從“概念”向“信念”推進，由“理想”轉向“思想”引領，激發出人們深沉的情感，執著的意志，從精神世界的積澱表現為主題的自覺行動時，新教育實驗纔可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文庫，正是總結、梳理、傳播新教育人的所行所思所得的一種努力。無論是經驗還是教訓，這一路跋涉的足跡，將成為指向明天的路標。在這套文庫中，不同書繫有著不同定位：我們希望用“通識書繫”積澱下新教育的根本書籍，用“蒲公英書繫”及時總結一線教育經驗，用“螢火蟲書繫”全力搭建家校溝通的平臺……我們並不準備用一部部書籍堆砌功名的城堡，但我們盼望這一部部心血凝成、行動書寫的圖書，能夠成為一塊塊磚石，鋪就一條通往彼岸的橋梁。
那麼，新教育的彼岸是什麼模樣？
我想，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。
親愛的新教育同仁，我們正在這條通往彼岸的船上。讓我們同心同行，過一種幸福完整的教育生活。
行動，就有收獲。
堅持，纔有奇跡。
親愛的新教育同仁：
在這個千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符的日子裡，願屠蘇美酒帶去我的祝福，祝福您，親愛的新教育同仁，健康，平安，歡喜，吉祥。
2000年，在《我的教育理想》一書中，我描摹了我理想教育的藍圖，新教育作為一種教育思想，從此萌芽。14年來，我與新教育同仁每日耕耘。
可是，直到今天，我們新教育實驗的課題體繫還沒有研發完畢，在剛剛過去的年會上，我們纔梳理出新教育的課程體繫。當然，我一直覺得新教育做得還很不夠。
可是，新教育之外，很多朋友對我們贊譽多多，說我們從事了一項偉大的事業，說我們有著驚人的生命力，說我們是中國民間最大最成功的教育實驗。贊嘆之餘，有許多人曾經對我表示不解：新教育的影響波及海內外，取得了如此巨大的成功，你為什麼還不知足？
我想，所謂“成功”，特別是世俗意義上的“成功”，其實是一個誤解。如果我能代表新教育共同體，我想說，新教育期待的成功，不是世俗意義的“影響”，而是心靈世界的美好。
兩年前我曾說過，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長大為一代新人，走向世界大舞臺，我希望，我們能從他們身上清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。這也是十年前媒體把我們的事業評價為“新希望工程”的原因。與致力於失學兒童重返課堂的“希望工程”不同，“新教育工程”致力於“心靈的建設”。
心如宇宙，其間萬物流轉。建設心靈，是一項無法竣工的工程，我們始終是個建設者。在新教育的工地上，我願意日復一日地進行我的人生的建設，肩負一個公民對這個國家的使命，履行一個新教育人對這個世界的責任。白發隻會警醒我歲月之流轉，人生之短暫，使命之維艱，白發隻會警醒我不要因為世俗意義上的成功而止步。所以，我，和各位同仁一樣，始終在路上。
前不久，在南通，新教育理事們濟濟一堂，談到2014年新教育建設的要點，我談了三大建設：
新教育理論體繫建設。說理論體繫建設，不是好大喜功，而是希望我們能夠超越形而下的經驗，扎根於中華傳統文化的沃土上，朝向世界，在理論的探索中，把藍圖逐步繪制為地圖。
新教育基地學校建設。辦學校不是我們的目的，但我們需要“基地學校”，踐行我們的理論，檢驗我們的成果，創新我們的實驗，從而更好地服務於更多實驗學校，為之提供臨摹的藍本和創造的坐標。
新教育組織能力建設。我們是一個NGO，一個非政府組織，作為一個社會企業，組織能力的好壞強弱，直接關繫到我們履行社會責任能力的高低上下。
過年，本應是報喜不報憂，你好我好大家好的季節，與各位同仁，提出我們的問題，不是潑冷水，而是探討我們的建設，期待新教育能有姿態良好的第二次出發。
各位親愛的新教育同仁，我不知道，你們是否認同這些建設的急迫性。於我，是感覺到這些建設的刻不容緩。這種緊迫感，並非來自我日益增多的白發與皺紋，而來自人們沉郁的心聲，來自這些手足同胞們越來越渴切的呼吁和吶喊！
一個個新的日子如期而至，一個個新的生命正在誕生。在我們這個近14億人口的國家裡，在這片廣袤又擁擠的土地上，好的教育，會讓龐大的人口成為財富，差的教育，卻會讓龐大的人口成為包袱。
親愛的新教育同仁，生命是無法重來的歷程，而教育是涵養生命的唯一可能。我們的建設早一天完備，我們的行動多一分力量，就有可能多一個生命得到這份新的滋養。
而我相信，我們每個人的生命，都將能通過建設新教育的行動而更加完整，我們每個人的心靈，都將會通過踐行新教育的行動而日益豐盈。最終，我們會在此完成人生的建設，那不是來自外界的獎賞，而是我們終將微笑著對自己輕聲說一句：我沒有辜負此生。
新的一年已經到來了，讓我們繼續行動吧！祝福新教育，祝福大家！
……

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