內容簡介
從教育學、社會學、人類學、民族學等方面綜合研究雲南藍靛瑤“度戒”儀式這一特有的教育過程。歷史上的瑤族,是一個遷移不斷的民族,沒有自己的文字。然而,這個顛沛流離的民族卻依靠自己獨特的教育方式“度戒”,在民族歷史進程中沒有因為不斷的遷居而解體,反而保持了自身鮮明的民族特色,維繫了強烈的民族認同感。書稿從雲南藍靛瑤“度戒”儀式入手,從哲學解釋學的視角審視在以民族儀式為教育場域中的教育過程運行,用結構功能論為理論支撐透析儀式中的教育過程及其要素的深層內涵及其關繫意義。在借鋻已有研究的基礎上,本研究試圖突破以往研究的局限性,以"關繫性思維"作為研究的方法論,以現像學教育學"還原事物本身"以及哲學解釋學、符號學研究視角和寫作工具,即從"回到教育本身"的出發點去考察存在於人類社會中的特殊的教育形式及其教育過程的運行機制,把研究的基點深深植入教育現實中,進而反思學校教育過程現實中存在的問題。對“度戒”儀式教育過程的研究,不僅有民族學,人類學的意義,對現今在學校教育過程的研究也有借鋻意義。