捧讀黃俊的新著，閱讀之後，我不禁想起葉聖陶老先生的話：“教育是農業而不是工業。”這話的意思是說，教育就像農業一樣需要一個緩慢的發展過程， 需要很長的一段周期，而不能像工業一樣批量生產，迅速出爐。也就是說, 好的教育就像農民種地，是一個漫長的等待和守望成長的過程。是啊，你看！當春天來臨的時候，農民滿懷希望地播下種子，然後，給種子適當的水分，一定的養料，合適的陽光。至於怎麼發芽，怎樣破土而出，怎麼長高都是種子自己的事。這是一個漫長守望的過程，做不得半點違背自然規律的事情，更不能撥苗助長。教育更是如此。需要家長、老師學會等待與守望。因為每一個孩子的成長就像一粒種子，需要很長的一段周期，並且種子的花期也不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。父母、老師應像農民種莊稼種花那樣，用愛心與智慧靜靜地等待種子發芽、期盼幼苗撥節、傾聽花蕾綻放的聲音，看著孩子慢慢懂事，守望著孩子漸漸成長。千萬不要看著別人的“種子”發芽了、“花兒”怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急上火。受教育評價與考核機制的限制和影響，學校很多教師的教育目的與行為更多考慮的是應試，因而教師往往把分數和名次當成衡量學生發展的標準，忽視了孩子興趣、愛好，甚至個性的發展。這樣的教育不像農民種莊稼種花，更像一個工業產品的加工過程，批量生產，整齊劃一。如果學校教師用這樣的模式做教育， 那麼，培養出來的大多是情感冷漠的、沒有生命力和創造力的學生。教育孩子又像牽著蝸牛散步，需要我們不時放慢腳步，蹲下身子去聆聽需求， 欣賞他們的成長。在孩子成長的路上，我們想的更多的也許是怎麼教育他，卻忘了教育需要的是“守望”——等待他慢慢地以自己獨有的方式成長。其實，教育的守望，不會耽誤孩子的成長，也不會影響為孩子未來生活做準備，因為人一生的成長是牢牢地根植於兒童的生活經驗的。大教育家阿莫納什維利在《學校“無分數教育”三部曲》中高聲呼吁：我所關心的事就在於，幫助兒童豐富童年生活的經驗，因為我清楚地知道，兒童的童年生活經驗愈是豐富多彩，就愈能順利地使他長上豐富的人類經驗的翅膀。因此，孩子的教育應是順其自然的過程，父母和老師更多的是一種靜靜地守望與等待！ 當然，教育現狀的改變需要每一個教育人先改變自己的認識與理念，既要打破自我陳舊的教育思想和思維定式，用發展的眼光看教育、看學生，用科學先進的思想、理念引導自己去實施教育行為，又要在教育教學實踐中不斷去研究和探索。黃俊作為一名家長和普通教師對教育密碼的探究做出了不懈地努力，收獲了可喜的成果。一是在目標上，始終堅定不移尋找好的教育，此書找到了答案， 即助人成長。二是在方法上，始終堅持實踐，誠心誠意搞教育，與自己的孩子、學生和同事、家長共同探尋真教育；並在實踐中，反思、讀書、寫作、總結， 與孩子、學生、家長共同成長。三是在時間上，堅持不懈，30 年磨一劍，所以纔有今日之成就，實至名歸，令人佩服！ 更值得注意的是，黃俊還在《探尋教育的密碼》一書中談到了教師自身的專業成長，因為教師的專業成長關乎著學校教育的長遠發展與學生的健康成長，沒有教師的成長，就不會有學生的成長。而關於教師的專業成長他提出了諸多途徑與方法。為重要的是，校長培養學校青年教師專業成長時，也要像靜待和守望學生的成長一樣，等待青年教師在教育教學實踐中不斷地學習進步、歷練成長。而青年教師更要學會自我培養、自我成長，那麼，青年教師如何自我成長呢？請細讀書中《教師應帶五面鏡子前行》《青年教師要先修煉“八顆心”》《優秀教師離不開學生的培養》《平凡崗位可以有不凡作為》《初為人師有門徑》等文章， 就會從中找到答案，受到啟迪。作為新時代的父母、老師，如何守望和靜待孩子的成長呢？不妨擠出一些時間捧起黃俊這本《探尋教育的密碼》閱讀吧。你會在細細品味每一行、每一篇文字的過程中徹底明白，不論是望子成龍、盼女成鳳的父母，還是肩挑重擔、教書育人的老師，都要擁有一顆靜待花開、守望成長的心。也會從中領悟到教育的真諦，尋找到教育的密碼——真正的教育應該是幫助孩子養成良好的習慣、品德、心態，獲取生活經驗與生存技能，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓孩子由自然人成為社會人，由普通人成為有用人。好的教育，不僅僅是等待與守望孩子成長，而且是父母、老師陪伴孩子一起健康而全面地成長。是為序！ 

                             蔣自立 2017 年8 月於湖北武漢