近年來，我國基礎教育改革取得了一繫列的好方法、好經驗、好理念，形成了豐碩的理論和實踐成果。基於此，特邀請教育專家、優秀教師將自己的優秀科研成果整理出版，形成《中國基礎教育文庫》。


《中國基礎教育文庫》是專門收錄基礎教育改革創新成果論著的一套大型圖書。由相關領域的權威專家遴選組稿，多家權威出版社共同出版推廣。以“彙集優秀原創基礎教育論著，推動教育科研成果轉化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴格評審、精心編校”的原則，切實保障圖書的規範性、專業性和獨創性、科學性。


根據規劃，我們將以精心的策劃、精細的設計、精美的印制將《中國基礎教育文庫》打造成為一項精品出版工程，力爭成為新中國基礎教育發展史的重要組成部分，服務於我國教育事業的科學發展。

關於領導力的理論，近些年來成為對中小學校長培訓的熱門話題。關於領導力的觀點有三要素的、四要素的、五要素的、六要素的、七要素的——多可見二十多個要素的，眾說紛纭。楊鳳娥校長也用領導力的冠名推出自己的實踐與思考，初接觸這個書名時，感覺可能不會有什麼新意，細細品讀下來，纔發現它突破了經院派們沿襲“舶來品”進行邏輯演繹的思維方式，而是以事實說話，從初入領導崗位到實現領導與被領導同步發展的心路歷程，感悟校長的思維與校長的視野，由此提出領導力的來源——實踐中的自覺性。

楊鳳娥，1964年11月出生，1983年7月參加工作。中學高級教師。多次評為北京市骨干教師。參與*全國教育課學“十五”規劃重點課題《小學生語文能力評價》等多項課題研究，參與編寫的《小學生語文字詞能力評價手冊1、2年級》《小學生語文字詞能力評價教師指導手冊》。多篇論文獲北京市論文評選一等獎。曾主講的《小學語文字詞教學策略》專題講座被*全國中小學教師繼續教育網錄用。


2007年始擔任北京鐵路職工子弟第十一小學校長工作。在提高校長領導力的實踐中，不斷思考，不斷實踐。在本書中，通過對若干個“次”介紹自己針對現狀進行的內心思考，並將每個“次”後的行為效果進行自我診斷式分析，從中發現新的啟示，進行自我調整。從中發現並改變個體的思維方式和行為方式。將校長領導力的提高，放在了“在實踐中不斷調整自我”。由此提出領導力的來源——“實踐中的自覺”這一理論。