了得網社會科學_當代中國教育

編輯推薦

導語_點評_推薦詞

內容簡介

在中國，教育是一項關繫到千家萬戶的社會問題和生活現像。本書作者顧明遠先生結合長期的教育研究和實踐經驗，從中國教育的諸基本層面出發，結合近五年中國教育發展的成就，向讀者介紹了中國教育與個人成長、國家發展和社會進步的基本關繫。對近期高考改革、大中學校銜接、教師資格認定等等突出的教育變革與引發的問題也一一進行了探討。

作者簡介

顧明遠先生，國內教育學界泰鬥，曾任中國教育學會會長，北京師範大學副校長，教育管理學院院長、博士生導師、北師大珠海分校教育學院名譽院長兼首席教授、學術委員會主任。主要研究領域是國際教育比較、教育理論。1991年被評為全國優秀教師，1998年獲曾憲梓師範教育一等獎，1999年被北京市授予“人民教師”稱號。1999年榮獲全國第二屆教育科學優秀成果一等獎。2000年《民族文化傳統與教育現代化》榮獲北京市第六屆哲學社會科學優秀成果一等獎；2001年《比較教育導論》榮獲2001年高等教育*第四屆教學成果二等獎；2001年獲北京市教育教學成果一等獎；2002年榮獲第四屆吳玉章人文社會科學一等獎。曾主編《中國教育大繫》等多部著作。

章中國教育發展的歷史簡述

節中國古代和近代教育

第二節新中國成立以後的教育

第二章中國現行學制

節學校繫統

第二節教育行政管理
章中國教育發展的歷史簡述

節中國古代和近代教育

第二節新中國成立以後的教育

第二章中國現行學制

節學校繫統

第二節教育行政管理

第三章改革開放以來中國教育發展成就

第四章展望未來

節十年規劃

第二節教育在改革創新中前進

結語

參考文獻

前言

序言

媒體評論

評論

在線試讀

第三部分：體制改革
《教育規劃綱要》的第三部分是體制改革，指出改革創新是教育發展的強大動力。要以體制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐，提出了以下六大改革任務：
（1）創新人纔培養體制。
《教育規劃綱要》把創新人纔培養體制放在體制改革的位，體現了“育人為本”的方針。
首先，是更新人纔培養觀念，樹立五大觀念：一是全面發展觀念，努力培養德智體美全面發展的高素質人纔；二是人人成纔觀念，面向全體學生，促進學生成長成纔；三是多樣化人纔觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人纔；四是終身學習觀念，為持續發展奠定基礎；五是繫統培養觀念，推進大中小學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合。
其次，是遵循教育規律和人纔成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人纔輩出，撥尖創新人纔不斷湧現的局面。為此要做到：
注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境。
注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。充分利用社會教育資源，開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。
注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。
後，是改革教育質量評價和人纔評價制度、社會選用人纔制度，為人纔培養創造良好環境。

鏈接

第三部分：體制改革
《教育規劃綱要》的第三部分是體制改革，指出改革創新是教育發展的強大動力。要以體制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐，提出了以下六大改革任務：
（1）創新人纔培養體制。
《教育規劃綱要》把創新人纔培養體制放在體制改革的位，體現了“育人為本”的方針。
首先，是更新人纔培養觀念，樹立五大觀念：一是全面發展觀念，努力培養德智體美全面發展的高素質人纔；二是人人成纔觀念，面向全體學生，促進學生成長成纔；三是多樣化人纔觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人纔；四是終身學習觀念，為持續發展奠定基礎；五是繫統培養觀念，推進大中小學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合。
其次，是遵循教育規律和人纔成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人纔輩出，撥尖創新人纔不斷湧現的局面。為此要做到：
注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境。
注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。充分利用社會教育資源，開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。
注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。
後，是改革教育質量評價和人纔評價制度、社會選用人纔制度，為人纔培養創造良好環境。

鏈接

北京大學自2001年開始實施&ldq培計劃”，它是以自由選課為基礎的學分制，導師全程指導制，3~5年的彈性學制和原
則上自由選擇專業，是在小規模和小範圍內進行教學體制及人纔培養模
式的探索，“其目標是為研究生教育輸送高素質、創新型、能夠勝任交叉性學科研

究的生源，為他們在完成整個高等教育之後而可能成為具有國際競爭力的領軍人物奠定基礎；同時也為經濟建設和社會發展提供適應能力強的優秀本科畢業生”。

（2）考試招生制度改革。
以考試招生制度改革為突破口、克服“一考定終身”的弊端，推進素質教育實施和創新人纔培養。探索招生與考試相對分離的方法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評錄取的考試招生制度。
完善中等學校考試招生制度。完善初中就近免試入學的具體辦法；完善學業水平考試和綜合素質評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據。
成立國家教育考試指導委員會。

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】