內容簡介
教師心理健康問題,不僅直接關繫到教師個體的發展,而且直接影響著學生個體的發展,因為教師職業的特點決定了教師的心理品質和心理狀態是其開展教育教學活動的基礎。然而,長期以來,許多教師隻重視對學生心理健康的教育,卻忽視了自身的心理健康.一旦自己有了心理問題便手足無措。尤其是進入社會轉型期以來,許多教師懷著對教育的憧憬,卻陷入自我的困惑。面對困惑,廣大教師始終守護著初的純真願望,從來沒有失去活躍的勇氣,忠於自己的事業。熱愛自己的學生,與自己的學生一起共同實現自我,甚至超越自我。然而,仍有相當數量的教師感到迷茫,有的選擇了抱怨,在抱怨中“安慰”自我;有的選擇了跳槽,以此“解脫”自我;有的選擇7放縱,在“放縱”中卸下職責隨波逐流。