總序
序
引言心繫沃土話成長
章  智慧管理：關注每一個
  節  崇尚“智慧”辦學願景
    一、傳承學校文化
    二、引領學校發展
    三、提升管理藝術
  第二節  建立“人本”管理體制
    一、優化組織機構
    二、實施精細管理
    三、完善民主管理
  第三節  創新機制提高管理效能
    一、倡導目標激勵
    二、實行項目驅動
    三、開展合作研修
    四、評價
  第四節  智美校園伴師生成長
    一、溫馨回憶滲透新校園
    二、小空間發揮大效能
    三、“智能”平臺快樂育人
第二章  智慧課程：適應每一個
  節  構建“智慧樹”課程
    一、全面規劃課程目標
    二、立體架構課程體繫
    三、逐步豐富課程內涵
  第二節  以“四化”實施課程
    一、校本化實施基礎型課程
    二、個性化實施拓展型課程
    三、活動化實施探究型課程
    四、優質化實施特色課程
  第三節  “智慧年輪”創新評價體繫
    一、實施變革促進觀念轉化
    二、繫統設計構建完整體繫
    三、關注個性凸顯評價特色
    四、創新思考設置“立體網絡”
第三章  智慧課堂：成就每一個
  節  “成就每一個”的教學理念
    一、促進每個學生全面而個性發展
    二、培養智慧之生和智慧之師
    三、追求愉悅、自主、高效課堂
  第二節  智慧教學的“五環節  ”“五監控”
    一、規範管理的“教學五環節  ”
    二、保障教學的“質量五監控”
    三、課堂創新的“多維度項目”
  第三節  多彩紛呈的課堂文化
    一、多種教學研究樣態
    二、玩轉“課前兩分鐘”
    三、妙用課堂評價語言
第四章  智慧教師：發展每一個
  節  在完善制度中明確責任
    一、制度建設，與時俱進
    二、職工大會，以師為本
    三、個人規劃，成長引領
  第二節  在文化浸潤中提升境界
    一、引水入田，開拓視野
    二、品薦經典，潤澤心田
    三、演繹故事，感動心靈
  第三節  在實踐培訓中磨礪自我
    一、專題論壇，促進自悟
    二、慶典活動，凝聚人心
    三、爭先創優，激發潛能
  第四節  在個性培養中彰顯特色
    一、量體裁衣，分層培養
    二、職初教師，重點引領
    三、個性發展，突破高原
第五章  智慧學子：成長每一個
  節  在愉悅自主中學會求知
    一、我的學習我做主
    二、“我型我秀”展風采
    三、“自由飛翔”勇挑戰
  第二節  在參與體驗中學會生活
    一、走入社會大學堂
    二、“定向體驗”樂活動
    三、校園管理小主人
  第三節  在服務合作中學會做人
    一、儀式教育習規範
    二、崗位鍛煉促養成
    三、志願服務你我他
第六章  智慧聯動：共贏每一方
  節  提高家校合作的效能
    一、家校溝通更走心
    二、“家長工作坊”有活力
    三、家校互動更快捷
  第二節  助推區域見習教師的成長
    一、實打實細致安排
    二、面對面全面浸潤
    三、手把手教導規範
    四、心貼心搭建平臺
  第三節  收獲開放與輻射的成效
    一、融合讓管理有溫度
    二、互訪讓“領頭羊”顯作用
    三、帶教讓教師齊發展
    四、活動讓學生有收獲
附錄  十年成長故事：幸福每一個
後記
參考文獻