第1章緒論
11研究背景
12研究目的及意義
13核心概念界定
131治理
132統籌權
14相關研究綜述
141治理理論相關研究
142研究生教育治理相關研究
143有關教育權力的研究
144研究生教育省級統籌權相關研究
15研究思路、方法與問卷樣本描述
151研究思路
152研究方法
153問卷調查樣本描述與信效度分析
第2章我國研究生教育結構布局
21宏觀結構分析
211層次結構
212人纔培養結構
213學科結構
214類型結構
22區域結構分析
221研究生教育省際結構分析
222京津冀地區和長三角地區研究生教育結構分析
223六大地理分區研究生教育結構分析
224東部、中部、西部地區研究生教育結構分析
第3章我國研究生教育省級統籌的背景與歷史演進
31研究生教育省級統籌的背景
311改革背景
312我國研究生教育的恢復與發展
313學位授權審核與評估工作的需要
32省級學位研究生教育管理組織的建立與發展
321試點建立階段（1991—1994年）
322擴大建立階段（1995—1996年）
323允許自行建立階段（1997—2002年）
33研究生教育省級統籌權的發展
第4章研究生教育治理中的省級統籌現狀
41省級學位委員會的機構設置
42省級學位與研究生教育管理組織經費狀況
43省級學位組織的工作職能
431省級學位組織職責描述
432省級學位組織實際工作職能
44省級學位委員會參與研究生教育治理的過程
441省級學位委員會的治理機制
442省級學位委員會的治理方式
443省級學位委員會的研究生教育治理成效
45學位授予單位研究生教育管理者對省級學位委員會的評價
目錄  治理視角下研究生教育省級統籌權研究第5章影響研究生教育治理中省級統籌效果的因素
51部分變量的探索
52差異性分析
521重要性認知程度的差異性分析
522執行滿意度的差異性分析
523對省級學位組織滿意度的差異性分析
53IPA分析
531IPA分析法及其修正
532IPA分析結果
54影響省級治理方式執行滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
541影響學位授予單位管理者對省級研究生教育治理方式
整體滿意度的因素
542影響省級治理各方式執行滿意度的因素
55影響學位授予單位管理者對省級學位組織滿意度的因素
——定序Logistic回歸分析
551影響省級學位組織整體滿意度的因素
552影響省級學位組織各方面滿意度的因素
第6章研究生教育省級統籌的案例分析
61省級研究生教育統籌的總體規劃
611省級研究生教育發展規劃的概況比較
612省級研究生教育發展規劃的內容比較
62省級研究生教育統籌的具體實施
621統籌推進“雙一流”建設
622統籌學位授權審核
623組織碩士學位論文抽檢
第7章研究生教育省級統籌的對策建議
71研究生教育治理中省級統籌存在的問題
711研究生教育省級統籌的定位模糊
712研究生教育省級治理方式亟待調整
713研究生教育治理省級統籌省間發展不均衡
714研究生教育省級統籌與本省社會經濟發展脫節
715研究生教育省級統籌對培養單位的“下位需求”重視不足
72發展研究生教育治理中省級統籌的建議
721立法明確內涵，建立研究生教育省級統籌長效機制
722調整治理方式，實現研究生教育內涵式發展
723因地制宜，推進省際研究生教育省級統籌協調發展
724省級統籌突出特色，配合、支持本省社會經濟發展
725重心下移，發揮研究生教育省級統籌“下位功能”
主要參考文獻
附錄1我國研究生教育省級統籌與服務質量調查問卷
附錄2調查問卷的驗證性因子分析結果
附錄21調查問卷Ⅰ驗證性因子分析結果
附錄22調查問卷Ⅱ驗證性因子分析結果
附錄3各省級學位委員會主要職責
附錄4學位授予單位研究生教育管理者對省級統籌的評價
附錄5學位授予單位研究生教育管理者評價的省間差異
附錄6部分省級學位與研究生教育發展“十三五”規劃文本
附錄61河北省學位與研究生教育發展“十三五”規劃
附錄62江蘇省學位與研究生教育發展“十三五”規劃
附錄63山東省教育廳關於貫徹落實國家《學位與研究生
教育發展“十三五”規劃》的實施意見
附錄64貴州省普通本科高校學科建設與研究生
教育發展“十三五”規劃
附錄7我國研究生教育相關數據
後記