內容簡介
教師信念決定課堂教學質量高低和教學改革成敗,國際上對教師信念研究的重視正日益凸顯。本研究的目的在於了解中國與荷蘭研究型大學教師的異同以及教師個人背景、教師對教學環境的看法和社會文化對教師信念的影響,從而加深對中荷研究型大學教師信念的認識,對大學教師發展改革措施的完善提供依據和參考。
章大學教師信念的研究基礎、現狀與比較
第二章理論依據、研究背景與研究設計
第三章對有跨中荷研究型大學教學經驗教師的訪談分析
第四章中荷研究型大學教師信念問卷調查分析
第五章研究結論、建議與展望
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