理念
試論中國特色世界一流大學 / 2
論“雙一流”戰略的意義結構 / 13
一流大學辦學理念的基本特征及形成條件 / 24
什麼是世界一流研究型大學的貢獻 / 35
模式
論人類文明視域中的世界一流大學建設
——兼論中華文明背景中的“中國模式”建設之道 / 46
論美國世界一流大學建設模式的戰略構建 / 62
生態學視野中的世界一流大學體繫建設 / 75
方略
論我國世界一流大學建設的初級階段 / 94
對我國世界一流大學建設道路的辯證思考 / 105
“雙一流”建設視域中的研究生教育 / 116
論歐美研究型大學世界一流貢獻的基本方略 / 128
排名
世界一流學科：八種定位法及其價值探析 / 140
世界大學排名：我們如何應對 / 148
反思
我國建設世界一流大學實踐的述評與反思 / 158
對創建世界一流大學的錯誤認識的批判 / 171
述評
世界一流大學研究的現狀及其走勢分析 / 182
我國世界一流大學研究狀況的考察與省思
——基於1993 —2009年CNKI發表論文的量化分析 / 196
調查
美國世界一流大學校長群體的素質特征及啟示
——以上海交通大學 2011年美國大學排名前 20名為依據 / 214
從 C9聯盟看我國一流大學校領導團隊建設 / 229
“211工程”大學校長群體素質調查與思考 / 242
清華大學學術型撥尖創新人纔培養研究
——基於1999 —2013年全國優博論文數據分析 / 250 

自 序

中華民族偉大復興是 21世紀中國人民偉大的事業。在推進這項偉

大事業的歷史進程中，我們國家需要各方面的撥尖創新人纔。撥尖創新人纔從哪裡來？很顯然，主要是從中國大學中來。準確地說，我們需要依靠中國一流大學或中國特色世界一流大學群體來培養大批撥尖創新人纔。

中國特色世界一流大學是什麼樣的大學？中國特色世界一流大學與西方發達國家世界一流大學有哪些不同？如何建設中國特色世界一流大學？建設中國特色世界一流大學需要走什麼樣的道路？如何將中國特色世界一流大學融入中國特色社會主義建設偉大工程中來？……這些理論問題都需要研究。

圍繞這些問題，筆者從 2000年開始就在跟蹤實踐發展的同時進行理性思考，利用承擔知名或省市級課題的機會開展研究，在不同時期發表了同一個主題但視角不同的文章，前後持續 18年之久，至今彙集了 20多篇。首篇文章是 2001年發表在《江蘇高教》的論文《基於創建世界一流大學的問題及思考》。這些文章被廣泛閱讀或引用，產生了比較廣泛的影響。

作為一個主題研究的繫列文章產生了影響力，這對筆者而言無疑是極大的鼓勵。例如，在發表的世界一流大學主題文章中，有 12篇文章被國務院發展研究中心信息網（國研網）全文轉載，5篇文章被《新華文摘》《中國高等教育》和中國人民大學《復印報刊資料》等期刊全文或摘要轉載或篇目輯錄，眾多知名大學網站和電子媒體轉載了相關論文；其中十多項繫列科研成果獲省廳級科研成果獎，2014年還被*社會科學司征用，發揮了應有的參考作用。

正是受到多方面的鼓勵和支持，近年來筆者繼續開展研究，發表相關學術論文，慢慢地發現自己對中國特色世界一流大學主題有了比較清晰的看法或論述。這些論述雖然還沒有達到十分完善的體繫化程度，但是已初具規模。特別是對一些關鍵問題的思考和回答，應該說，較為充分地表達了筆者的主要觀點。個人認為，一些觀點能夠契合當前乃至今後一定時間內的實踐需要。

始生之物，其形必丑。將筆者多年來發表或部分尚未發表的文章結集出版，形成一個相對完整的著作，是一個嘗試。站在今天的角度看，與其說是期望與讀者分享筆者的觀點，不如說是個人相關研究的階段性總結。在筆者看來，中國特色世界一流大學建設是一項宏大工程，其理論建設任重道遠。因此，出版此書，既是鞭策自己更進一步思考，也算是拋磚引玉。如果書中還存在一些不足，當是筆者的責任。

耿有權

2019年5月18日