這是法國當代著名教育家米亞拉雷的力作之一，探討了新科學精神與教育科學的結合，認為自然科學和人文科學之間不應存此疆彼界，而應互為借鋻、互為所用。

本書闡述新科學精神英如何與教育科學結合，認為自然科學和人文科學是不能斷然分離的，以教育科學為代表的人文科學應向其他科學知識領域開放，可以借鋻或是心理學，或是社會學，或是物理學等學科的方法、理論和解釋模式。但二者的研究方法、分析方式等具有各自的特殊性，所以應注重新學科與舊學科之間的協調，要認真確定新領域的特征及其與已開闢的領域之間的關繫。

加斯東•米亞拉雷（Gaston Mialaret），法國當代著名教育家，1918年10月10日生於法國西南部城市卡奧爾，2016年1月30日逝世，享年98歲。米亞拉雷少年時代立志從教，後進入圖盧茲大學學習數學。1953年，米亞拉雷受聘於岡城大學，創建了心理學學士課程，後於1956年創建教育心理學實驗室。1967年，米亞拉雷與巴黎大學的莫裡斯•德貝斯教授和波爾多大學讓•沙托教授共同創建了法國教育學學科，並擔任教育學教授。1962－1969年，米亞拉雷接替亨利•瓦隆擔任法國新教育協會（GFEN）主席。1987－1988年，擔任設在瑞士日內瓦的聯合國教科文組織國際教育局主任。米亞拉雷學術著作頗豐，有33部獨立著作和6部合作著作出版，發表文章283篇，並參與多研究項目，撰寫、發表多部研究報告，其中多部著作被譯成多國文字出版。

譯者簡介：

王曉輝，北京師範大學國際與比較教育研究院教授、博士生導師,主要研究領域為教育宏觀決策、高等教育、法國教育等，已出版和發表《教育決策與治理》等專著與譯著及大量文章。

章  序言：新科學精神與教育科學

第二章  關於打通人類思想兩個階段界限的討論

第三章  “原因”概念的不同含義與“因一果”關繫

第四章  無限小  由確信向可能過渡  “海森堡不確定性”  教育科學與心理學的關繫

第五章  世界的認知與參照繫

第六章  兩個基礎科學革命(一)

第七章  兩個基礎科學革命(二)

第八章  教育領域中的時間――關於科學事業的哲學討論

第九章“復雜性”問題源自何處?

第十章  兒童？哪個兒童？人？哪個人？心理？與何相關？

第十一章  對章的回應

參考文獻