內容簡介
本書試圖以生命哲學為理論視角,本著生命關懷理念全面思考教師專業發展問題,旨在通過關注教師的內在發展過程和生存現狀,提升教師的自我效能感和職業幸福感,增強教師的道德智慧和專業成長力,提高教師的專業發展水平,進而凸顯教師職業的生命意義和價值。
前言
1966年聯合國教科文組織與國際勞工組織在《關於教師地位的建議》中提出“應該吧教師職業作為專門職業來看待”,教師專業發展開始成為教育研究的主題之一。20世紀80年代以來,教師專業發展一直是國內外教育界關注的焦點問題。迄今為止,以教師專業發抓”為主題的研究成果不計其數,徐國國家甚至將教師專業發展納入政策的視野之中。然而,從總體上看,現有研究更多的是立足於“職場”,而從“個體生命的人“的角度探討教師專業發展還有待於進一步深入。本書本書試圖以生命哲學為理論視角,本著生命關懷理念全面思考教師專業發展問題,旨在通過關注教師的內在發展過程和生存現狀,提升教師的自我效能感和職業幸福感,增強教師的道德智慧和專業成長力,提高教師的專業發展水平,進而凸顯教師職業的生命意義和價值。