內容簡介
本書綜合吸收和運用了法學、教育學、心理學、人類學、政治哲學等多學科知識,在繼受已有受教育權理論的基礎上,對學前兒童受教育權進行了比較繫統的基礎性研究。本書著重回答學前兒童受教育權的性質是什麼、主要內容是什麼以及如何保障的問題,其目的在於為指引和評價我國學前教育立法提供理論方向和判準的“理想圖景”。論者創造性地從健康權、學習權和遊戲權的角度建構了學前兒童受教育權的基本框架。論者從法律體繫視角出發,原創性地提出了學前兒童受教育權保障的三大法律體繫:衛生法律體繫、教育法律體繫和遊戲相關法律體繫。論者提出制訂兒童健康促進法、嬰幼兒保育法(或托育服務法)、學籍法等,這將為我國未來兒童立法規劃提供重要的法理參考,對於進一步完善我國法律體繫具有一定的指導意義。