內容簡介
近年來,教育評估作為改進我國高職學生學習質量的重要手段備受關注,但其背後的學習質量評估理論卻鮮有人研究。基於此,本文運用文獻分析法、比較法和調查法等方法,以建構主義、個體與環境互動和全面質量管理為視角,試圖從質量內涵、質量生成和質量表達三方面對高職學生學習質量進行解析,從而為高職學生學習質量評估研究闡明評估對像和選擇評估內容奠定基礎;進而本文結合高職教育的基本特點,繫統探討了學生學習質量評估理論的基本內容,以期為我國高職學生學習其質量評估提供有價值的理論參考和實踐參照。本研究主要在三方面有所突破。*,解讀高職學生學習質量內涵及特征;第二,釐清了高職學生學習質量生成過程及影響因素;第三,深入探究了高職學生學習質量評估理論的基本內容。 |