第一部分 | 核心價值觀培育研究
·谷生然·馬克思主義信仰當代性研究的現狀及其意義003
·付洪濤肖鈺菠唐娜娜郭慶代英·傳統安全視域下高校網絡意識形態風險防控與引導機制探析011
·曹正康鑫羅文雙·厚植於人民情懷：“三個為什麼”的共同價值追求024
·劉偉明肖湘舒曉霞·新時代研究生科學家精神培育路徑研究035
·李娜·中國共產黨人精神譜繫融入時代新人培育的著力點研究046
·馬甜甜·習近平“兩個偉大革命”論述的基本內涵及其實踐意義056
·魏茂琳·十八大以來黨的宣傳思想工作的主要成就和基本經驗 063
·徐鴻濤何佳·五維協同優化大學生網絡非理性輿論的策略研究071
·黃鈴茜·抗疫精神的歷史根源、時代價值與弘揚路徑083
·羅春·新時代“00後”大學生政治教育話語建設的困境與提升策略研究92
·陳燕汪金峰·建黨精神賦能高校思政課的三維詮釋100
·汪斌王咪·偉大建黨精神融入高校學生黨支部思想建設的價值與路徑115
·劉麗布威海麗且·巴圖爾·疫情防控常態化背景下少數民族大學生愛國主義教育路徑研究123
·金瑾·高職院校愛國主義教育的基本策略初探132·張藝耀·習近平總書記關於文化自信重要論述及其理論品質139

第二部分 | 高校思想政治課教學研究
·陳正芬曾燕·黨史教育融入高校第二課堂探析149
·陳婷·高校思政課實踐教學研究現狀：基於Nvivo質性分析159
·王貝魏依琳王前飛程雅琪·“團隊 專題”教學模式的教學現狀與提升策略：以西華大學“馬克思主義基本原理概論”為例176
·杜金金·“四史”教育：高校增進青年政治認同的重要環節188·韓文華劉國華·高校大學生廉潔文化教育問題省思與破解之策198
·羅玉潔羅英·“以學生為中心”的高校“形勢與政策”課混合式教學研究與實踐207
·白玉先範俊傑·基於UE5的思政仿真繫統設計與實現214
·甘玲玲·高校網絡思想政治教育模式創新探索226
&middo芳·三蘇文化融入青少年思想政治教育的路徑研究233
·張志丹·中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑探究240
·任小琴·發展心理學對大中小學思政課一體化建設的啟示249
·魏長青·應用型高校大學生思政課獲得感提升對策分析258
·餘聲啟葉興敏·依托易班平臺提升高校思政課教學精準化的基本路徑研究267
·胥靜·大學生思想政治理論課獲得感提升路徑研究：以形勢與政策課為例276
·李英·疫情管控中高職學生的思想政治教育的現狀與提升策略284
·唐自慧王美麗劉勇·“雙線混融教學”：高職思政課未來教學新形態294
·羅小虎·改革開放以來高校思政課的發展創新與經驗302
·魏曉婭·川南紅色文化融入大中小學思政課一體化探究310

第三部分 | 高校思想政治工作與課程思政研究
·王佳琳劉桂玲邱意濃王淑蘋蔚萌·高校護生心理資本現狀及影響因素研究319
·雷穎·青少年勞動品質現狀調查與對策建議：基於四川省28所大中學校的調查331
·郭紅何偉·高校學業困難學生積極人格特質的培育路徑研究344
·李奉玲黃平周洪貴謝鵬趙莉崔麗君石琪陳朝霞·課程思政視角下“新生兒復蘇”實驗課程教學改革352
·黃媛謝鼕梅·數智化時代基於課程思政背景下高職會計專業群實踐教學改革研究361
·焦以涵·課程思政融入高職院校鋼琴教學探究372
·張倩·黨的二十大精神融入高校專業課程思政的實踐探索：以材料化學課程為例380
·劉珥婷楊雲·協同育人視域下藝術類高職院校思政教育研究389
·楊文萍·中華傳統文化融入高職學前教育專業課程教學的基本策略396

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會、全國高校思想政治工作會議和全國教育大會上的講話精神以及習近平總書記關於教育工作的繫列重要論述，為整個教育發展提供了根本遵循,特別是高校落實立德樹人根本任務的綱領性文獻，是新時代加強大學生思想政治教育的根本指針。從2022年11月到2023年4月底，經過初審、外審，以及復雜的編輯工作，《大學生思想政治教育研究（第六輯）》順利完成初稿。真誠感謝各位作者為本輯書稿作出了認真細致的工作。同時，衷心感謝西華師範大學黨委行政、西華師範大學社科處、馬克思主義學院對輯刊出版的大力支持。輯刊作者圍繞黨的二十大精神、核心價值觀、思政課建設、心理健康與課程思政等問題進行了比較深入的探討。一是深入闡述核心價值觀和黨的二十大精神。四川大學生思想政治教育研究中心（以下簡稱“中心”）谷生然教授提出：馬克思主義信仰是科學主義信仰的“科學精神”與人本主義信仰的“人文精神”的有機統一，是*具有真理性的現代信仰形態，馬克思主義信仰當代性研究具有重要的現實意義。雅安職業技術學院黨委副書記付洪濤研究員等認為，網絡意識形態工作亟須進行思想創新，不斷增強內容吸引力、輿論引導力、平臺影響力、政府公信力。西南石油大學宣傳部曹正副部長等分析了黨的二十大的價值追求正是奠基於人民情懷之上。劉偉明、李娜、馬甜甜、魏茂琳、徐鴻濤、黃鈴茜等作者分別研究了科學家精神、中國共產黨人的精神譜繫、“兩個偉大革命”、黨的宣傳思想工作、網絡輿論引導、抗疫精神、愛國主義、文化自信等問題。二是深入研究高校思政課改革創新研究。多位作者探討了如何在“馬克思主義基本原理概論”課程中改進“團隊 專題”的教學模式，如何增進思政課的獲得感，如何實施“雙線混融教學”、大中小學思政教育一體化建設，如何在思想政治教育中融入四史教育、優秀傳統文化、地方文化、紅色文化等問題。三是探討心理健康教育與課程思政的相關問題。成都中醫藥大學王佳琳教授等對大學生心理資本問題進行了分析。雷穎、郭紅等分別探討了如何優化大學生勞動教育、如何培育高校學業困難學生的積極人格特質等問題。在課程思政方面，李奉玲、黃媛、謝鼕梅、焦以涵、張倩等研究了在護理專業、鋼琴教育、化學專業、會計專業、建築類等課程中如何進行課程思政建設。本書秉承將“中心”建設成為四川省內以至全國具有較高影響力的人文社會科學研究基地的目標，聚焦大學生思想政治教育熱點和難點問題，不忘初心、牢記使命，傾力開發在全省乃至全國具有重大影響的科研精品力作，傾心打造全省乃至全國大學生思想政治教育的前沿陣地，努力為治蜀興川再上新臺階提供強大理論基礎和思想保障。四川大學生思想政治教育研究中心2023年4月28日