第一章 高校評價改革的時代價值
一、高校評價的內涵特征
二、高校評價的政策實踐
三、高校評價的現實意義

第二章 高校評價改革的體繫構建
一、高校評價的基本思路
二、高校評價的核心要素
三、高校評價的主體內容

第三章 高校評價改革的組織實施
一、高校評價的組織機構
二、高校評價的實施路徑
三、高校評價的實施策略

第四評價視域下高校教師師德評價
一、高校教師師德評價的指標體繫
二、高校教師師德評價的方法運用
三、高校教師師德評價的實施機制

第五評價視域下高校教師教學評價
一、高校教師課堂教學評價
二、高校教師課外指導評價
三、高校教師教學學術評價
附錄

第六評價視域下高校教師科研評價
一、高校教師科研評價的目的
二、高校教師科研評價的指標
三、高校教師科研評價的步驟
……
第七評價視域下高校教師社會服務評價
第八章 高校評價改革的發展走向
參考文獻

2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，對深化教育評價改革做出了整體部署，對教師評價提出了明確的要求。為深入推進教育評價改革，於2021年12月確定了16個教育評價改革試點單位，其中高校有10所。作為全國教育評價改革的試點高校之一，西南大學不斷深化教育評價改革，探索教育評價的新思路與新路徑，取得了明顯的成效。高校教師評價改革是高校教育評價改革的重要組成部分，對於新時代高校教師隊伍建設和高校內涵發展具有非常重要的現實意義。
高校評價是高校對教師進行多方面評價改革的探索。隨著高等教育的發展，高校教師的職責越來越多樣化，由此出現了不同的發展類型，而且不同類型的教師呈現出不同的發展特點。因此，高校教師的發展不是單一維度的數值反映，而是多維度數值的綜合體現，對教師單一維度的評價對高校教師發展無疑會產生不利的影響，從而影響高校師資隊伍建設和健康發展。高校評價主要體現在評價主體、評價標準、評價內容、評價過程、評價方法等方面的多維化與多樣化。本書中的研究以西南大學深化教師評價改革實踐為基礎，堅持理論研究和實踐研究相結合、整體推進和重點突破相結合、制度創新和推廣應用相結合，既包括高校教師評價的基本內涵和價值訴求等理論問題，也涉及高校教師評價的體繫構建和組織實施等管理問題，特別是對基於教師師德評價、教學評價、科研評價和社會服務評價等關鍵性問題的改革探索和實踐應用進行了繫統總結。
本書的研究內容體現了三個方面的特征：一是時代性。本書堅持以高質量發展為主線，凸顯高校內涵發展的時代主題，反映了加快建設教育強國、辦好人民滿意教育的時代要求。二是理論性。本書不僅分析了高校評價的政策導向和發展走向，而且探討了教育評價理論與教育評價實踐相互影響、相互促進的內在關繫，揭示了教學研究質量與教學發展、科學研究質量與學科發展、應用研究質量與社會發展的內在邏輯。三是實踐性。本書以評價改革為主線，以體制機制改革為重點，特別注重改革探索在實踐中的具體應用，總結了高校評價標準、評價過程、評價方式等方面的典型經驗。
本書是集體合作的成果，陳時見、王志堅、葛信勇負責統籌規劃評價的改革探索與實踐應用，並擔任本書的主編，擬定研究的基本框架和內容體繫，組織書稿的討論、修改、統稿與定稿。各章具體寫作分工如下：第一章由楊挺、杜彬恆、周琴負責，第二章由張代平、趙倩、張天泉負責，第三章由李燕、潘卓、於建行、顏紅梅、肖清湄負責，第四章由胡娟、趙珂、馮林、王雯負責，第五章由吳能表、易鵬、王正青、劉曉燕負責，第六章由劉新智、談娟、黃先智負責，第七章由楊明厚、李惠、蔣例利負責，第八章由葛信勇、楊季鋼、楊秋燕負責。在書稿撰寫和出版過程中，西南大學有關部門和單位的領導與專家提出了寶貴的意見與建議，西南大學出版社為書稿的出版付出了辛勤勞動，在此一並表示感謝！