了得網社會科學_教育的關鍵議題（第七版）（教育新視野）

內容簡介

《教育的關鍵議題（第七版）》囊括了美國學校教育幾十年的論爭熱點，並將其歸納為18個有普遍意義的教育議題，涉及三大主題：學校應該為誰的利益服務、學校應該教什麼、應該如何組織經營學校。
每個議題都提供兩篇觀點截然對立的文章，探討擇校權（教育券計劃）、教育經費均等化、標準本位教育改革、學校私營化、價值觀與品德教文化教育、標準化考試、校園暴力等內容。這些議題折射了美國獨特的政治、經濟和文化背景，也反映了美國學者們是如何探討教育爭議、又是如何因此推動了學校教育發展的。

作者簡介

傑克?L. 納爾遜羅格斯大學教育學榮譽退休教授，2001年度國家社會研究委員會學術自由獎得主。曾在羅格斯大學執教30年，也曾在公立中學和小學執教過。《教育的關鍵議題（第七版）》是他出版的第17部著作。

斯圖爾特?B. 帕隆斯基教育學教授，密蘇裡大學榮譽學院院長。他采用人種志研究方法，從一個教師的視角對高中課堂進行研究，其成果備受關注。他在教育類期刊和社會科學雜志上發表了多篇學術論文和評論。

瑪麗?羅絲?麥卡錫紐約州立大學布法羅分校博士，主要研究方向是教育史。她曾是一名中學教師和行政管理人員，一直從事家庭教育工作。有關女子教育、全納教育背景下的課堂管理是她擅長的領域。

在線試讀

祝賀《教育的關鍵議題》第七版面世。本書彙集的一繫列具有原創性質的辯論性文章都是探討學校教育中具有普遍爭議性的話題的。我們更新並修訂了所有章節，歡迎大家探討並用批判性眼光審視書中的內容。
學校本身就是有爭議的。雖然學校確實不像政治、宗教或兩性問題那樣容易引起明顯的爭議，但教育問題卻引發了人們的熱議。隻需要問一問你的親戚朋友對美國學校的看法，你就知道人們在教育問題上產生的分歧有多大了。實際上，學校問題本身就與政治、宗教和性別等的熱門話題息息相關——政治家把教育作為贏得選舉的籌碼，宗教與學校的關繫之辯也從未間斷，學校裡與性別有關的話題同樣激起了一些尖銳的看法。從學校財政到標準化考試，在學校教育問題上引發的其他爭論還很多，而且公眾和社會對每一個問題也有許多不同的看法。

學校與大辯論

爭執不休的學校問題實質上也反映了人類在政治、經濟和社會價值觀上存在的基本分歧，這些問題以及問題背後隱藏的意識形態值得我們對一些彼此衝突的觀點進行批判性分析。諸如學生考試成績、學校財政決策以及各種學校活動之類的教育信息也會見諸報端，但是大眾媒體往往忽視或掩蓋了隱藏在這些新聞背後的基本社會矛盾或意識形態衝突，因為媒體可以通過隻呈現一種觀點而對這些問題進行“消毒”處理，而且很少有媒體會對同一個問題提出截然不同的兩種觀點——這一做法就是在暗示針對一個話題隻有一種正確的觀點，從而掩蓋了有關學校問題大辯論的重要特點。
300多年以來，新大陸上的人們從未懷疑過教育的重要性，但對於教育管理、教育財政、教育組織、教育的運營機制以及教育評估等問題又爭論不休。兩個世紀以前，年輕的美國就圍繞著是否應該建立免費義務教育制度、哪些人應該接受教育、由誰支付教育經費以及學校應該教授什麼內容等問題展開了辯論。現在全美實行大規模的公立教育，但一些有關學校的爭論仍在繼續。
有些人認為美國的學校已經陷入困境，而且情況越來越糟，師資力量差，教育方案經不起推敲；還有些人認為自己的學校相當好，師資優秀，教育方案可行性強。教育問題引發的大辯論促使我們重新思考自己的立場和觀點。教育的道路崎嶇不平，充滿了艱辛，跋涉在教育的征途上，我們幾乎看不到明確的前行道路，但自相矛盾的路標卻沿途可見。教育本身就是有爭議的。祝賀《教育的關鍵議題》第七版面世。本書彙集的一繫列具有原創性質的辯論性文章都是探討學校教育中具有普遍爭議性的話題的。我們更新並修訂了所有章節，歡迎大家探討並用批判性眼光審視書中的內容。
學校本身就是有爭議的。雖然學校確實不像政治、宗教或兩性問題那樣容易引起明顯的爭議，但教育問題卻引發了人們的熱議。隻需要問一問你的親戚朋友對美國學校的看法，你就知道人們在教育問題上產生的分歧有多大了。實際上，學校問題本身就與政治、宗教和性別等的熱門話題息息相關——政治家把教育作為贏得選舉的籌碼，宗教與學校的關繫之辯也從未間斷，學校裡與性別有關的話題同樣激起了一些尖銳的看法。從學校財政到標準化考試，在學校教育問題上引發的其他爭論還很多，而且公眾和社會對每一個問題也有許多不同的看法。

學校與大辯論

爭執不休的學校問題實質上也反映了人類在政治、經濟和社會價值觀上存在的基本分歧，這些問題以及問題背後隱藏的意識形態值得我們對一些彼此衝突的觀點進行批判性分析。諸如學生考試成績、學校財政決策以及各種學校活動之類的教育信息也會見諸報端，但是大眾媒體往往忽視或掩蓋了隱藏在這些新聞背後的基本社會矛盾或意識形態衝突，因為媒體可以通過隻呈現一種觀點而對這些問題進行“消毒”處理，而且很少有媒體會對同一個問題提出截然不同的兩種觀點——這一做法就是在暗示針對一個話題隻有一種正確的觀點，從而掩蓋了有關學校問題大辯論的重要特點。
300多年以來，新大陸上的人們從未懷疑過教育的重要性，但對於教育管理、教育財政、教育組織、教育的運營機制以及教育評估等問題又爭論不休。兩個世紀以前，年輕的美國就圍繞著是否應該建立免費義務教育制度、哪些人應該接受教育、由誰支付教育經費以及學校應該教授什麼內容等問題展開了辯論。現在全美實行大規模的公立教育，但一些有關學校的爭論仍在繼續。
有些人認為美國的學校已經陷入困境，而且情況越來越糟，師資力量差，教育方案經不起推敲；還有些人認為自己的學校相當好，師資優秀，教育方案可行性強。教育問題引發的大辯論促使我們重新思考自己的立場和觀點。教育的道路崎嶇不平，充滿了艱辛，跋涉在教育的征途上，我們幾乎看不到明確的前行道路，但自相矛盾的路標卻沿途可見。教育本身就是有爭議的。

本書的架構

本書“緒論”闡述教育和教育改革引發的辯論所產生的背景及過程。
“緒論”之後分三大部分，每一部分闡述一個有關學校教育的主要問題，並且都由呈現主題語境的背景材料導入。
部分“學校應該為誰的利益服務？”的主題：正義與公平。
第二部分“學校應該教什麼？”的主題：知識與素養。
第三部分“應該如何組織經營學校？”的主題：學校環境。
教育的關鍵議題（第七版）前言每一部分都包括對一些熱點問題進行論述的諸多章節，而且每一章都包含針對同一問題闡述截然不同觀點的兩篇文章。顯然，這些觀點不可能窮盡所有的立場，但它們至少代表了兩種觀點。每一章末尾附有一些有待思考和討論的問題，每一章後都附有參考文獻以方便讀者進行更深入的探討。

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