（1）傳承東方智慧、融合現代創新，構築悅心管理模式

（2）專家型校長獨創教育理念，帶你探索傳統文化教育與學校教育、家庭教育新路徑

本書主要闡述了“本根教育”理念中悅心管理思想的起源與發展，闡明了悅心管理是一種遵循“以人為本”理念，在尊重人、理解人、發展人的人性化管理之下，實行“一本三化五力”的管理模式。“一本”即人為本；“三化”指目標化、精細化、制度化；“五力”指規劃力、溝通力、督導力、感召力、反饋力。

悅心管理不同於其他管理思想的地方，就是管理要“走心”，要讓人心悅誠服。具體而言，有以下四個方面：一是直擊心靈的“心”溝通；二是主動發展的“心”管理；三是東方智慧的“心”應用；四是健全人格的“心”發展。

本書所論述的悅心管理模式，傳承東方智慧、融合現代創新，為現代基礎教育、學校悅心管理、家庭悅心管理和個人悅心管理，提供了翔實的理論基礎和事實依據，帶領讀者學習治校之道、治家之道、治己之道。

郭秀艷，遼寧省凌源市實驗小學原校長，正高級教師，“本根教育”創始人，全國巾幗文明崗“郭秀艷工作室”主持人，全國教書育人楷模候選人，遼寧省特級教師、省首批中小學專家型校長、省中小學校長培訓專家、省五一勞動獎章獲得者，渤海大學特聘碩士生導師，國家二級心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師、沙盤遊戲教育指導師。她致力於中華優秀傳統文化的傳承、推廣與踐行，帶領團隊20多年如一日，積極探索傳統文化教育與學校教育、家庭教育新路徑，挖掘傳統文化當代價值，破解當下教育難題，對師生乃至家長進行了直指心靈的智慧教育，提出了“人為本、德為根、愛為魂”的本根教育理念。主持承擔了20餘項國家、省、市級國學教育科研課題，並多次獲一等獎。公開出版《學論語 做良師》《本根教育》《用中華優秀傳統文化打造有根的學校》等專著和10餘種幼兒、小學生、初中生經典育人讀物，在《人民教育》《中小學校長》《素質教育》《教育家》《中國德育》《遼寧教育》等刊物公開發表經典育人相關論文20餘篇。她所帶領的遼寧省凌源市實驗小學被授予“全國教育繫統先進集體”，本人在人民大會堂受到習近平總書記等黨和國家領導人的親切接見。

範叢昕，經濟學博士，現任中共遼寧省委黨校講師。從事區域經濟與綠色發展方向的教學及研究工作，先後參與jiaoyu部人文社科項目、國社科青年項目研究，主持遼寧省重大調研課題子課題、遼寧省第十三次黨代會精神專項課題等，著有《區域經濟理論與發展策略》，發表多篇學術論文。

章  悅心管理思想的起源與發展

節 悅心管理是本根教育的管理思想   

一、悅心管理的定義   

二、悅心管理的基本方法 

三、悅心管理的內涵   

第二節 悅心管理是東方智慧的現代“心”應用   8

一、悅心管理始於“正心”   8

二、悅心管理的特點   9

第三節  “本根教育”的緣起   15

一、緣起事件：學生弒母案   15

二、學生弒母，誰之過?   16

三、本根教育理念源自傳統文化   17

四、學校教育：育人為本，立德為根   18

第四節  “本根教育”提出的依據   20

一、教育的本根：育人為本，立德為根   20

二、本根教育的“三個依據”  21

第五節 本根教育的核心要素與特征   25

一、本根教育要找根本   25

二、本根教育的三個核心要素   27

三、本根教育的四個特征   31

第二章  悅心管理中的“一本”

節 悅心管理的核心   34

一、以人為本的重要性   34

二、如何做到以人為本   36

第二節 悅心管理的理念   41

一、管理理念的由來   41

二、悅心管理的管理理念   43

第三節 悅心管理的對像   47

一、教師：激勵自覺，成就幸福   47

二、學生：喚醒主動，成就快樂   50

三、家長：吸引參與，成就智慧   52

第四節 悅心管理的本質   54

一、悅心管理的本質就是管心   54

二、管心的方法   55

第三章  悅心管理中的“三化”

節 目標化是“悅心管理”的強勁引擎   62

一、什麼是目標化   62

二、怎麼制定目標   64

三、怎麼實現目標   65

第二節 制度化是“悅心管理”的關鍵支撐   69

一、什麼是制度化   69

二、怎麼制定制度   71

三、怎麼實施制度   73

第三節 精細化是“悅心管理”的根本保障   76

一、什麼是精細化   76

二、怎麼實現精細化   78

第四章  悅心管理中的“五力”

節 搭建成功階梯的規劃力   84

一、什麼是規劃力   84

二、怎麼修煉規劃力   86

第二節  傾聽群眾心聲的溝通力   91

一、什麼是溝通力   91

二、怎麼修煉溝通力   93

第三節 突出跟蹤引導的督導力   98

一、什麼是督導力   98

二、怎麼修煉督導力   99

第四節 發揮精神領袖的感召力   103

一、什麼是感召力   103

二、怎麼修煉感召力  105

第五節 持續評價與修正的反饋力   109

一、什麼是反饋力   109

二、怎麼修煉反饋力  110

第五章  學校悅心管理：凝聚人心，推動學校發展

節 確立目標，成就幸福師生   116

一、學校總體目標要高遠  116

二、學校總體目標的設計  117

第二節 雙向反饋控制，持續調整優化   123

一、什麼是雙向反饋控制   123

二、根據反饋優化管理   125

第三節 以師為本，引領教師主動發展   129

一、以師為本的重要性   129

二、怎麼引領教師主動發展   131

第四節 以生為本，促進自主成長   134

一、以生為本的重要性   134

二、怎麼促進學生自主成長   136

第五節 尊重人性、自主自治   140

一、班級管理的類型   140

二、怎麼實現班級悅心管理   142

第六章  家庭悅心管理：心靈溝通促進家庭和諧

節 尊重孩子的個性與潛能發展  148

一、什麼是“以孩子為本”   148

二、如何做到“以孩子為本”  150

第二節 對子女持續進行品德教育  153

一、家庭品德教育的重要性   153

二、如何進行家庭品德教育   154

第三節 傳承家訓、訂立家規、弘揚家風   159

一、家庭管理需要“制度化”   159

二、家庭管理如何實現“制度化”  160

第四節 長輩與晚輩雙向和諧交流   164

一、家庭“溝通力”的重要性   164

二、如何修煉家庭“溝通力”  166

第七章  個人悅心管理：修己利他實現自我價值

節 修身立德，完善人格，超越自我   170

一、“以自己為本”   170

二、如何發展自己   171

第二節 注重細節、精益求精，奠定成功根基   176

一、個人“精細化”管理   176

二、如何實現個人“精細化”管理   177

第三節 利他，修己的終極目標   181

一、什麼是人生的終極目標  181

二、如何實現人生的終極目標   183