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  • 中國高等教育史論(第三版)
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    971-1408
    【優惠價】
    607-880
    【作者】 塗又光 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】華中科技大學出版社 
    【ISBN】9787560996639
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787560996639
    作者:塗又光

    出版社:華中科技大學出版社
    出版時間:2018年02月 

        
        
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    編輯推薦
    本書是一幅展示中國高等教育波瀾壯闊歷史的長卷的“經典之作” 
    內容簡介
    本書是一本繫統反映中國高等教育發展歷史長卷的“經典之作”。全書分為包括總論十個部分,以史為線,由史立論,以論識史,突出重點,對與當代中國高等教育發展密切相關的&ldqu培與大學”,以及設計中國高等教育總規律的梅貽琦《大學一解》給與較大篇幅重點闡述。全書詳略得當,一切從研究實際出發,不講空話和廢話,簡繁得當,具有真、實、全的特點。
    作者簡介
    塗又光 河南光山人,1927年生。華中科技大學教育科學研究院教授。1949年畢業於清華大學哲學繫,師從中國哲學大師馮友蘭教授。1970年後編篡馮氏《三松堂全集》共14卷,翻譯馮氏英文著作為中文,其中《中國哲學簡史》在國內外有廣泛影響。塗先生在先秦儒學、楚國哲學史以及中國教育哲學研究上頗有建樹,素以功力見長,著有《楚國哲學史》、《中國高等教育史論》、《文明本土化與大學》等學術論著,在哲學和教育學領域作出了突出貢獻。塗又光先生出生於塾師之家,幼承家學,3歲識字,5歲始習書,頗喜好臨池,觀王羲之《十七帖》,尤為珍愛,故臨王羲之帖,亦有神韻。摹寫數十遍,已得其風貌。在中學期間,先生對於書法興趣不減,惓惓之意,無日忘之。1949年,清華大學畢業之後,塗先生投身到中國建設社會主義的大舞臺,南下之時,筆硯不棄,撥冗臨池,治詩書不輟;將孫過庭《書譜》、張旭等名家墨跡攜帶身邊,臨摹觀賞。文革以後,塗先生赴華中工學院,教書育人,甚得其樂。並致力於中國文化,哲學,高等教育根本問題的探索和建樹。二十世紀九十年代,塗先生提出了著名的“泡菜理論”即泡菜的味道取決於泡菜湯,校園環境好比泡菜湯,它影響和決定了浸泡其中的學生的精神風貌和行為風格。該理論作為華科人的座佑銘廣為流傳。2012年11月4日凌晨2點,著名哲學家、教育家、書法家塗又光逝世,享年85歲。
    目錄
    目錄

    總論/1
    章傳說與成均/6
    節傳說的啟示/6
    第二節王念孫重新解釋庠序/8
    第三節紀昀論成均繫統/11
    第二章孔子與私學/15
    節孔子自敘的年譜/15
    第二節論十五歲/17
    第三節要從“胎教”至“小學”說起/18
    第四節參照繫/21
    第五節“志於學”/25
    第六節“道”與“藝”/29

    目錄


     


    總論/1


    章傳說與成均/6


    節傳說的啟示/6


    第二節王念孫重新解釋庠序/8


    第三節紀昀論成均繫統/11


    第二章孔子與私學/15


    節孔子自敘的年譜/15


    第二節論十五歲/17


    第三節要從“胎教”至“小學”說起/18


    第四節參照繫/21


    第五節“志於學”/25


    第六節“道”與“藝”/29


    第七節“恕”、“忠”、“仁”、“禮”/37


    第八節目標與方法/40


    第九節道家的影響/42


    第十節私學與管理/44


    第十一節國際交流/51


    第三章董仲舒與太學/55


    節筆杆子與槍杆子/55


    第二節得天下與治天下/56


    第三節道家儒家的綜合/59


    第四節言災異/63


    第五節天人合一說/68


    第六節天人合一說與高等教育哲學/71


    第七節繼天而教論,還是富而後教論?/74


    第八節建議“興太學”/79


    第九節組建太學/81


    第十節“道”與“藝”,“經”與“藝”/85


    第十一節漢太學的發展及其管理/86


    第十二節太學之外的高等教育/89


    第十三節兩個典型/94


    第十四節地方的高等教育/100


    第十五節太學議政/102


    目錄


    第四章朱熹與書院/106


    節中印文化的交融/106


    第二節自漢至隋的發展/110


    第三節唐代的大發展/113


    第四節盛唐模式——四個繫統的高等教育/122


    第五節《大唐三藏聖教序》·佛教繫統的高等教育/125


    第六節唐玄宗的《道德真經》注與疏·道教繫統的高等教育/128


    第七節宋代高等教育的幾件大事/134


    第八節書院的興起/140


    第九節白鹿洞書院的由來/145


    第十節《白鹿洞書院揭示》/148


    第十一節《白鹿洞書院講義》/152


    第十二節朱熹的《學校貢舉私議》/155


    第十三節白鹿洞書院的管理/158


    第十四節書院運動的發展/164


    第十五節東林書院運動與黃宗羲論學校/169


    第十六節附論朱熹的《小學》/176


    第培與大學/178


    節中西文化的綜合/178


    第二節中學為體,西學為用/183


    第三節癸卯學制前後/191


    第四節京師大學堂/196


    第五節衝擊·對策·效果/201


    第培的簡歷和道家境界/206


    第七節論《教育獨立議》/210


    第八節論《對於教育方針之意見》/217


    第培的“大學”觀念/221


    第十節“思想自由”,“兼容並包”/224


    第十一節“教授治校”/228


    第十二節“美育代宗教”/236


    第十三節大學學制/241


    第十四節梅貽琦的《大學一解》/244


    第十五節對“人文·科學”階段的啟示/263


    結語:中國高等教育的總規律/266


    首教育/269


    節傳說/269


    第二首教育概觀/269


    第三節無為/271


    第四節職官/274


    第五節專著/278


    第六節共和首教育/280


    首繼承人教育/283


    節禪讓制史料/284


    第二節“明明揚側陋”/287


    第三節“我其試哉”/289


    第四節《大戴禮記·保傅》/290


    第五節申叔時論太子教育/293


    第六節《帝範》/295


    第七節《欽定古今儲貳金鋻》/297


    第八節職官/299


    第九節“代模式”/303


    附錄三女子教育/304

    前言
    先生留卓見 我輩應深知
    ——《中國高等教育史論》序
    楊叔子

    我懷著無比思念、極為崇敬而又十分忐忑不安的心情來寫這篇“序”本文中,凡是以“先生認為‘……’”的引語出現的,一般均出自塗又光先生的《中國高等教育史論》一書。。這“序”,是為塗又光先生的《中國高等教育史論》這部“經典之作”的英文版所寫的。
    寫這“序”,是2012年10月20日(星期六)上午塗又光先生叮囑我,希望我要做的三件事之一。那時,塗又光先生病重住在同濟醫院,我與我夫人徐輝碧老師特地去探望他。他已病重得講話不清了,還是盡了大力氣斷斷續續叮囑我三件事。我十分沉痛而又堅定地回答:“塗老師!這三件事我一定做到,您放心吧!”沒料到,兩周之後,塗先生竟與世長辭了!

    先生留卓見  我輩應深知


    ——《中國高等教育史論》序


    楊叔子


     


    我懷著無比思念、極為崇敬而又十分忐忑不安的心情來寫這篇“序”本文中,凡是以“先生認為‘……’”的引語出現的,一般均出自塗又光先生的《中國高等教育史論》一書。。這“序”,是為塗又光先生的《中國高等教育史論》這部“經典之作”的英文版所寫的。


    寫這“序”,是2012年10月20日(星期六)上午塗又光先生叮囑我,希望我要做的三件事之一。那時,塗又光先生病重住在同濟醫院,我與我夫人徐輝碧老師特地去探望他。他已病重得講話不清了,還是盡了大力氣斷斷續續叮囑我三件事。我十分沉痛而又堅定地回答:“塗老師!這三件事我一定做到,您放心吧!”沒料到,兩周之後,塗先生竟與世長辭了!


    先生走了!我更加無比思念;先生走了,我更加極為崇敬。先生走了不久,我與劉獻君、雷洪德同志受先生夫人之托,為先生擬的“墓志銘”中,就表達了這一真誠的心情:“先生,大師也,哲學家,華中科技大學教授。河南光山生,武漢卒。性聰慧,讀群書,工書法。學於清華,師馮友蘭,獲青睞,弘馮學,更突破,融哲於文史。極高明而道中庸。教育極富創見,影響深遠。一生為民,鞠躬盡瘁,兩袖清風。”志之文短,意之義長,寫這“序”時,往事歷歷在目,心情隨之起伏!


    真誠心情之所以十分忐忑不安,因為我怕這“序”寫不好,有損於先生這部“經典之作”的光輝,而我答應先生之事,又不能不做。這部專著是1997年12月由湖北教育出版社出版的。一出版,就極暢銷,成了研究高等教育,特別是研究中國高等教育史的不可或缺之書;近幾年,脫銷了。據悉,有人從網上下載,翻印銷售,一本,也暢銷;據肖海濤教授告訴我,後來竟然炒到一本。可見這一專著,備受讀者歡迎之程度。專著論點之新、之深、之實、之特別、之繫統、之尖銳,實為少見;其“語言”,其“風格”,書如其人,文如其人,同先生打過交道的人就會知道,確繫如此。


    讀這部“經典之作”的專著,就清楚看到一幅中國高等教育的波瀾壯闊的歷史長卷,迸發著中國高等教育業績的無邊活力,煥射著中華文化睿智的奪目光彩,我特別領悟到這部專著的以下幾點。



     
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