內容簡介
本書是作者長期從事德育基本理論特別是現代西方道德教育思潮研究與教學的結晶和獨創性成果,也是國內外教育學界首次對20世紀初至今西方道德教育思潮進行全面、繫統的縱向梳理的標志性成果。
本書首次把20世紀西方道德教育思潮與現代西方社會政治、經濟、文化變革進程聯繫起來考察,突破了就教育論教育之單一、狹窄的研究視野。
本書以20世紀初至今西方社會對道德教育的理論和實踐問題有深邃獨特思考、對道德教育理論和實踐有特殊貢獻且體繫完整的*富影響的八個道德教育理論為研究對像,以學校道德教育理論和實踐的八個基本問題為切入點。
本書從道德哲學、教育哲學、道德心理學、社會學等多學科領域,遵循歷史與邏輯相統一的方法論,辯證審視西方道德教育理論的演進軌跡、利弊得失及當代啟示,突破了紀年性或就某一思潮、學說、理論觀點事無巨細地加以整理的敘事性研究方法的局限。
本書集中反映了國內外關於西方道德教育理論研究的*進展,研究視角獨到,論從史出,觀點新穎,資料翔實,為建立和完善中國特色社會主義道德教育理論體繫和實踐操作體繫提供了重要參考和借鋻。
本書首次把20世紀西方道德教育思潮與現代西方社會政治、經濟、文化變革進程聯繫起來考察,突破了就教育論教育之單一、狹窄的研究視野。
本書以20世紀初至今西方社會對道德教育的理論和實踐問題有深邃獨特思考、對道德教育理論和實踐有特殊貢獻且體繫完整的*富影響的八個道德教育理論為研究對像,以學校道德教育理論和實踐的八個基本問題為切入點。
本書從道德哲學、教育哲學、道德心理學、社會學等多學科領域,遵循歷史與邏輯相統一的方法論,辯證審視西方道德教育理論的演進軌跡、利弊得失及當代啟示,突破了紀年性或就某一思潮、學說、理論觀點事無巨細地加以整理的敘事性研究方法的局限。
本書集中反映了國內外關於西方道德教育理論研究的*進展,研究視角獨到,論從史出,觀點新穎,資料翔實,為建立和完善中國特色社會主義道德教育理論體繫和實踐操作體繫提供了重要參考和借鋻。
- 本書是作者長期從事德育基本理論特別是現代西方道德教育思潮研究與教學的結晶和獨創性成果,也是國內外教育學界首次對20世紀初至今西方道德教育思潮進行全面、繫統的縱向梳理的標志性成果。
- 本書首次把20世紀西方道德教育思潮與現代西方社會政治、經濟、文化變革進程聯繫起來考察,突破了就教育論教育之單一、狹窄的研究視野。
- 本書以20世紀初至今西方社會對道德教育的理論和實踐問題有深邃獨特思考、對道德教育理論和實踐有特殊貢獻且體繫完整的*富影響的八個道德教育理論為研究對像,以學校道德教育理論和實踐的八個基本問題為切入點。
- 本書從道德哲學、教育哲學、道德心理學、社會學等多學科領域,遵循歷史與邏輯相統一的方法論,辯證審視西方道德教育理論的演進軌跡、利弊得失及當代啟示,突破了紀年性或就某一思潮、學說、理論觀點事無巨細地加以整理的敘事性研究方法的局限。
- 本書集中反映了國內外關於西方道德教育理論研究的*進展,研究視角獨到,論從史出,觀點新穎,資料翔實,為建立和完善中國特色社會主義道德教育理論體繫和實踐操作體繫提供了重要參考和借鋻。
- 作為學術專著,本書主要供廣大教育工作者特別是德育工作者閱讀,也是高等院校教育學科相關專業和研究生教育的教材。