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  • 21世紀學習與測評譯叢·真實問題解決和21世紀學習
    該商品所屬分類:社會科學 -> 教育
    【市場價】
    1435-2080
    【優惠價】
    897-1300
    【作者】 高恩靜,阿曼達S卡雷恩,馬努卡普爾 
    【所屬類別】 圖書  社會科學  教育 
    【出版社】湖南教育出版社 
    【ISBN】9787553964850
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787553964850
    作者:高恩靜,阿曼達S卡雷恩,馬努卡普爾

    出版社:湖南教育出版社
    出版時間:2018年12月 

        
        
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    產品特色

    編輯推薦

    本書彙集了一繫列有關真實性學習的優秀文章,聚焦於理論、研究和實踐的整合,可謂真實問題解決和學習的全新、全面、繫統的資源。本書面對的讀者範圍廣泛,隻要是有興趣設計和改進教育實踐與學習環境的,旨在促進在現實世界情境下問題解決素養的培養的,皆在其列。特別要指出的是,學習科學和教育技術領域的研究生和研究者會發現這本書大有裨益,它有助於理解真實性問題解決和學習的理論與實踐相結合等方面的問題。對教師和學校領導來說,本書提供了學校課程開發、教學改進、教師教育、專業發展計劃設計等方面的真知灼見。書中呈現的基於實證的洞察和發人深思的命題,有助於指導實踐,促進轉型,更好地讓學生和教師做好準備,面對21世紀的挑戰。

     
    內容簡介

    隨著全球社會的迅猛發展,當今的學習者將面臨更具競爭壓力的就業市場,這不僅要求學習者能夠將知識作為工具,還需要他們具有將知識自如地處理現實世界中的模糊和復雜問題的能力。本書將幫助讀者深入理解真實性問題解決和學習,以及如何利用它來改變他們的學校或學習社區,以發展面向21世紀的核心素養。全書分為三個主題:真實性問題、真實性實踐和真實性參與;詳細說明了創新的學校實踐,闡明了學生是如何通過生成和探索復雜問題的解決方案來學習的,以及在基於問題式學習的不同階段需要掌握哪些認知功能,並呈現了教學設計的原則,和與這些原則相關的,在K-12學校和學習社區中遇到的成功案例和挑戰。對於尋求為21世紀的學習者開發真實學習環境的學校領導、家長、教師和研究人員,本書提供了全新的信息、新穎的見解和實在的指導。

    作者簡介

    高恩靜:韓國首爾國立大學教育繫


    阿曼達•S.卡雷恩:新加坡南洋理工大學國立教育學院

    目錄
    目 錄
    部分簡介與概覽
    章面向21世紀的真實性問題解決與學習…………………………………………………003
    高恩靜阿曼達•S.卡雷恩馬努•卡普爾

    第二部分真實性問題和任務
    第二章真實性任務與21世紀學習傾向的培養…………………………………………………019
    詹妮弗•譚佩玲聶尤彥
    第三章問題式學習中真實性任務的設計和評價…………………………………………………042
    納沙瑪•撒坎林甘牧

    目 錄


    部分簡介與概覽


    章面向21世紀的真實性問題解決與學習…………………………………………………003


    高恩靜阿曼達•S.卡雷恩馬努•卡普爾


     


    第二部分真實性問題和任務


    第二章真實性任務與21世紀學習傾向的培養…………………………………………………019


    詹妮弗•譚佩玲聶尤彥


    第三章問題式學習中真實性任務的設計和評價…………………………………………………042


    納沙瑪•撒坎林甘牧


    第四章小學數學真實性問題及其解決………………………………………………………… 059


    程陸萍 卓鎮南


     


    第三部分問題式學習環境


    第五章問題式學習:概念、實踐和未來………………………………………………………077


    洪偉


    第六章高等教育中的問題式學習………………………………………………………………096


    卡倫•吳瓦勒特•陳李梅格倫•奧格雷迪


    第七章問題式學習環境的設計…………………………………………………………………118


    蔡美玲 劉文謝 譚允成


    第八章協作式問題解決中的學生參與…………………………………………………………135


    弗利德瑞克•陶拉巴拉•塔拉 金美中 譚奕凌


     


    第四部分學校中的真實性實踐


    第九章東亞文化中的再融合教育運動…………………………………………………………159


    肯尼斯•Y. T.林 大衛&bull明德 許宏嘉


    第十章基於論證的真實性思維…………………………………………………………………178


    白宗浩 高恩靜 趙英煥 鄭大宏


    第十一章沉浸式學習環境與地理問題解決……………………………………………………199


    肯尼斯•Y.T.林 哈比巴•伊斯梅爾


     


    第五部分來自有益性失敗的真實性實踐


    第十二章運用有益性失敗促進學習……………………………………………………………217


    馬努•卡普爾 萊斯利•竇


    第十三章即時和延遲教學條件與學生學習成效………………………………………………234


    凱瑟琳•洛伊布爾 妮可•魯梅爾


    第十四章小組發明學習與數學技能水平………………………………………………………256


    邁克爾•韋德曼 瑞安•C.利奇 妮可•魯梅爾 詹妮弗•威利


     


    第六部分在現實世界的共同體中的真實性參與


    第十五章促進主動學習的零售體驗(REAL)項目……………………………………………277


    許諾景


    第十六章非正式科學學習中的真實性學習經驗………………………………………………294


    金米宋 葉曉璇


    第十七章專業學習共同體中的問題發現過程…………………………………………………317


    陳婉詩 阿曼達•S.卡雷恩


    第十八章維基百科環境下的同伴影響與教師課堂管理………………………………………338


    郭俊郎 王其雲


     


    第七部分結論與未來方向


    第十九章真實性問題解決與學習:經驗與展望………………………………………………363


    邁克爾•J.雅各布森


    第二十章真實性學習研究和實踐:問題、挑戰和未來方向…………………………………372


    高恩靜 阿曼達•S.卡雷恩 馬努•卡普爾


    索引………………………………………………………………………………………………383



     
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