以高質量教育評價引領溫州教育改革新篇章（代序）

區域推進篇

立“四維”破“五唯”,引領教育生態良性發展

教育質量“四維評價”的溫州實踐

構建四維評價體繫助推教育質量綜合評價改革

——浙江省溫州區域教育質量綜合評價的探索與實踐

從試點探索走向全面推進： 區域推進學校教育質量評價改革的實施

路徑

教育質量“四維評價”改革的區域實踐

區域推進學校教育質量評價改革的路徑研究

區域中小學教育質量綜合評價實施路徑的實踐研究

區域初中綠色增值評價體繫構建與實施研究

綜合評價篇

發現與成全： 為每一個孩子的成長助力

——溫州市實驗小學“三維六項四評價”的“小腳丫”綜合評價探索與

實踐77

“慧”說話的“六小家”

——景山小學“六小家”評價的設計與實施

悅納百川，蘊蓄精彩

——“悅納百川”學生綜合素質評價電子平臺的實踐與研究

“積分制”推進“文杏少年”綜合評價校本化實踐

大數據賦能“五育融合”綜合評價

——溫州市教育教學研究院附屬學校教育集團基於大數據的“五育

融合”學校實踐新樣態

“三維三階”： 基於大數據的校本化綜合素養評價制度構建與實踐研究

評價的力量： 建構學生可持續發展的動力繫統

基於校本課程的高中生綜合素質評價

——以溫州市第十四高級中學為例

區域性中小學勞動教育評價方案的研制與實施建議

——以溫州市制定義務教育階段勞動教育評價方案為例

“三維三階”： 綜合評價報告單革新下的校本美育課程分項等第評價

“O·T·D成長賬戶”： 為個性成長儲備能量

監測結果應用篇

數據背景下： 教育質量評價數據的挖掘思路與應用路徑

“雙基”行動下區域學生學習品質培育機制的實踐

學校教育滿意度測評體繫的構建與實施

——以溫州市為例

小學生學習動機現狀、影響因素及提升對策

——基於溫州市小學生學習品質監測結果

每一位鄉村教師都應該成為家庭教育指導師

——基於浙江省溫州市108所鄉村小規模學校的全樣本調查研究

數據驅動： 歸屬感視角下學生運動習慣的培養

學生幸福感： 現狀、影響因素及啟示

——基於溫州市初中學生學習品質監測數據的分析

溫州市初中生校園欺凌報告： 現狀、特征與防治

如何減輕初中生學習與考試焦慮？

——基於2021年溫州市學習品質監測數據

增值評價篇

基於區域四維評價體繫的初中綠色增值評價

教學質量增值評價常見模型與實踐思考

區域增值評價體繫構建的實踐探索

——以樂清市為例

基於簡易式百分等級成長模型的學業增值評價

初中學業成績簡約型增值性評價的實踐研究

基於增值評價與診斷的有效教學實踐探究

過程評價篇

“項目學評”賦予學生成長的力量

——“項目學評”的平陽樣本

強化過程體驗： 小學生綜合素質星卡評價“迭代”改革與實踐

以“悅讀”手冊為驅動，實施閱讀過程性評價

階·鏈·數： 基於項目式學評的小學語文非紙筆測評實踐研究

基於學科核心素養的表現性評價設計與實施

——以小學數學低中年級段的“數感”評價為例

小學低年級段英語口語能力評價實施的設計和實踐

——以×學校一年級學生為例

線上線下協同： 小學科學表現性評價的新策略

數據驅動改進篇

數據驅動教育教學改進的溫州實踐探索

“多層次、多維度、多功能”學業評價數據體繫的構建和應用研究

診斷·析因·施治

——基於“化驗單”的中職學教機制改革實踐

依托數據精準分析提升學生學業成績

數智融合： 學生綜合評價的三維優化路徑

基於數據支撐的小學“稚慧”評價體繫的建構與實施

基於“五維三階”雷達評價的小學低年級段遊考實踐研究

數據驅動下教、學、研一體的研究和實踐

——一次數學校本主題教研活動的思考

數據驅動： 小學表現性評價的優化與應用

——以人教版六年級上冊《為例

教育改革新篇章（代序）

評價是教育發展的“晴雨表”“風向標”，對學校辦學、師資建設、學生成長起著牽一發而動全身的重要作用。習近平總書記在全國教育大會上強調，要從根本上解決教育評價指揮棒問題。2013年，溫州成立全省首個地市級教育評估機構，以前瞻的意識、科學的謀劃、務實的行動，打好評價改革組合拳，成果豐富，成效明顯，先後被評為省教育質量綜合評價改革優秀試點地區、省“數據驅動教育教學改進”優秀試點地區，溫州經驗被《人民教育》《中國教育報》等權威教育媒體多次推介。近三年，市教育評估院連續3次入選省教育評價改革典型案例，成為全省唯一連續3年獲此殊榮的單位。

值此建院十周年之際，溫州市教育評估院圍繞教育評價改革重點難點，繫統梳理區域、學校層面的各類評價優秀成果，涉及區域、學校、教師、學生等多個評價主體，可以說是溫州教育評價改革實踐智慧的縮影，具有鮮活的實踐推廣意義，相信能為大家提供一定的經驗與新的啟發。希望評估院一如既往地發揮專業評價優勢，引領各地各校立足新時代新要求新起點，深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，著力以更好的教育評價體繫催生更強、更優的改革行動，為溫州打造教育高地、打響“好學溫州”品牌貢獻更大的力量。一要切實增強教育評價的價值引領力。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，完善綜合素質評價體繫，切實引導全社會樹立科學的教育發展觀、人纔成長觀、選人用人觀，引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。二要切實增強教育評價的診斷改進力。堅持以評促改、以改促優，強化“為教育”“向未來”的理念，持續改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，以科學的評價找問題、明差距、挖成因、謀對策，以精準之力促改革之效。三要切實增強教育評價的數據實證力。堅持智慧賦能、數據賦能，挖掘好、使用好教育數據這一“富礦”，推動教育管理從經驗管理向實證管理轉型，從而形成用數據發現、用數據反思、用數據管理、用數據決策、用數據創新的工作思維與常態。

建院十年，也是新的起點，誠摯期待專家、學者、同仁們一起為溫州教育評價改革獻計獻策、賦智賦能，加快推動建設高質量教育體繫，凝心聚力打響“好學溫州”品牌，爭做中國式現代化教育示範省的模範生。