教研組長是教研組的核心人物,園本教研的提出賦予了教研組長新的角色和要求。需要對教研組長進行專項培訓,以期提升其教研能力,使其勝任教研工作崗位。但是,由於各種原因,對教研組長的學習和培訓並沒有納入相應的培訓繫統中,沒有引起足夠的重視,造成教研活動的低效。
何黎明著的《全景式學習模式(園本教研能力提升實踐新探索)》基於這樣的背景,從教研組長崗位勝任、成人學習特點、知識掌握規律以及教師發展等方面的理論,提出了通過“全景式學習”提升幼兒園教研組長的教研能力的觀點以及相應的策略。
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