導論    (1)

    節  思想政治教育現代轉型研究的論域與論題    (1)

    第二節  思想政治教育現代轉型研究的學理評述    ( 14)

    第三節  思想政治教育現代轉型研究的學術反思    ( 17)

    第四節  思想政治教育現代轉型研究的基本概念    ( 24)

    第五節  思想政治教育現代轉型研究的目標、內容和方法論    ( 32)

編  思想政治教育現代轉型的基礎

章  思想政治教育現代轉型的社會基礎    ( 39)

    節  思想政治教育現代轉型的社會基礎條件    ( 39)

    第二節  思想政治教育現代轉型的社會轉型背景    ( 48)

    第三節  思想政治教育現代轉型的社會結構嬗變    ( 55)

第二章  思想政治教育現代轉型的動力機制    ( 69)

    節  思想政治教育宏觀場域中的轉型動力    ( 69)

    第二節  思想政治教育中觀場域中的轉型動力    ( 75)

    第三節  思想政治教育微觀場域中的轉型動力    ( 81)

第三章  思想政治教育現代轉型的結構要件    ( 89)

    節  思想政治教育結構轉型      ( 89)

    第二節  思想政治教育格局轉變     ( 98)

    第三節  思想政治教育分化趨向    (103)

            第二編  思想政治教育要素的現代轉型

第四章  思想政治教育思維方式的現代轉型      (115)

    節  思想政治教育思維方式及現代轉型      (115)

    節  思想政治教育思維方式式    （115）

    第二節  思想政治教育思維方式現代轉型中的偏頗    (119)

    第三節  思想政治教育繫統思維的應用     (123)

第五章  思想政治教育目標結構的現代轉型      (128)

    節  思想政治教育目標的內涵及其結構    (128)

    第二節  思想政治教育目標現代轉型的問題意識    (134)

    第三節  思想政治教育目標結構現代轉型的變遷    (143)

    第四節  思想政治教育目標結構現代轉型的基本路徑    (152)

第六章  思想政治教育職能定位的現代轉型    (155)

    節  思想政治教育職能定位及其轉型的基本問題    (155)

    第二節  思想政治教育職能部門發展      (163)

    第三節  思想政治教育職能定位轉型的現實呈現     (169)

    第四節  思想政治教育職能定位轉型的發展路徑     (178)

第七章  思想政治教育工作者的現代轉型       (182)   

    節  思想政治教育工作者內涵及現代轉型研究    (189)   

    第二節  思想政治教育工作者現代轉型現像    (204)

    第三節  思想政治教育工作者現代轉型路徑及挑戰    (204)

第八章  思想政治教育工作對像的現代轉型    (209)

    節  思想政治教育工作對像研究    (209)

    第二節  思想政治教育工作對像結構轉型    (220)

    第三節  思想政治教育工作對像的轉型思路    (230)

第九章  思想政治教育內容的現代轉型     (236)

    節  思想政治教育內容及其結構轉型       (236)

    第二節  思想政治教育內容轉型的歷史進程    (243)

    第三節  思想政治教育內容轉型的特點分析  (250)

    第四節  思想政治教育內容轉型的未來展望  (257)

第十章  思想政治教育活動方式的現代轉型    (261)

    節  思想政治教育活動方式現代轉型的原因    (262)

    第二節  思想政治教育活動方式現代轉型的表現    (265)

    第三節思想政治教育活動方式現代轉型的反思與展望    (277)

第十一章  思想政治教育話語的現代轉型     (281)

    節  思想政治教育話語現代轉型的必然性與特殊性    (281)   

    第二節  思想政治教育話語轉型的時代診斷    (287)

    第三節  思想政治教育話語的轉型路向      (294)

第十二章  思想政治教育體制的現代轉型    (302)

    節  思想政治教育體制涵義及轉型研究    (302)

    第二節  思想政治教育體制轉型概要    ( 312)

    第三節  思想政治教育體制轉型的基本特點和挑戰    (318)

    第四節  思想政治教育體制轉型的基本路徑      (325)

             第三編  思想政治教育現代轉型的路徑

第十三章  思想政治教育現代轉型的歷史演進    (335)

    節  現代思想政治教育體繫的社會背景與基本情況    (335)

    第二節  思想政治教育現代轉型的變遷路徑     (343)

    第三節  思想政治教育現代轉型是未競的事業    (351)

第十四章  思想政治教育知識的現代轉型    (361)

    節  思想政治教育知識及知識形態轉型    (361)

    第二節  思想政治教育知識形態轉型語境   (375)

    第三節  思想政治教育知識形態轉型成因    (379)

    第四節  思想政治教育知識形態轉型展望    (385)

第十五章  思想政治教育研究的現代轉型    (389)

    節  思想政治教育研究的新形態    (389)

    第二節  思想政治教育研究是新型實踐    (396)

    第三節  思想政治教育研究內部化    (401)

    第四節  思想政治教育研究組織化    (408)

    第五節  思想政治教育研究方法革新    (410)

第十六章  思想政治教育現代性建構      (416)

    節  思想政治教育現代性背景    (416)

    第二節  思想政治教育現代性形態    (423)

    第三節  思想政治教育現代性建構辯證    (426)

    第四節  思想政治教育現代性建構任務    (429)

    第五節  思想政治教育現代性建構主題    (433)

    第六節  思想政治教育現代性建構思路    (436)

參考文獻    (440)

索  引      (448)

後  記      (464)

導論 

    在社會轉型大背景下，改革開放是思想政治教育現代轉型直接的推動力量，思想政治教育科學化是思想政治教育現代轉型的內部動力，思想政治教育現代轉型的研究已經成為熱點。在實際工作領域，伴隨改革開放進程中黨中央提出“改進和加強思想政治工作”的原則政策，與此對應，思想政治教育理論研究領域，呈現出寬廣的領域，取得了豐富成果，成為思想政治教育理論與實踐緊密聯繫的現代性研究論域。特別是“思想政治教育現代化”“思想政治教育現代發展”、“思想政治教育創新”、“思想政治教育現代轉型”等已成為學界研究的重要論題，呈現出“思想政治教育現代性”多重變奏，描繪了思想政治教育現代轉型的研究圖景。思想政治教育現代轉型研究是思想政治教育研究中的重要課題，把握現有研究現狀、、明晰基本研究領域、釐清相關概念、明確思想政治教育現代轉型的研究目標、內容；法論等，對於思想政治教育科學研究具有重要理論價值和現實意義。