《縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式研究》提出了縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式,期望引導縣級職教中心在服務鄉村振興中實現自身可持續發展,同時促進縣域鄉村全面振興,實現“雙發展”。
縣級職教中心就是聯繫以上兩個中華民族重要特征的典型教育類型,是我國為發展鄉村、建設鄉村的新的職業學校模式。縣級職教中心的產生不是偶然的,而是中華民族數千年以鄉村為主要社會形態的文明史、中華民族偉大復興的歷史使命,以及中華民族和衷共濟、和合共生的歷史基因共同作用下的必然產物。縣級職教中心“因農而生”“為農而存”,“服務鄉村”是其初心,“發展鄉村”是其使命。因此,研究縣級職教中心服務鄉村振興這一主題具有重要的歷史意義和現實意義。基於此,我們申報了重慶市教育規劃重點課題,《縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式研究》就是該課題研究的重要成果。
《縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式研究》提出了縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式,期望引導縣級職教中心在服務鄉村振興中實現自身可持續發展,同時促進縣域鄉村全面振興,實現“雙發展”。
《縣級職教中心服務鄉村振興“五鏈合一”融合行動模式研究》圍繞縣級職教中心服務鄉村振興融合行動模式的結構研究、縣級職教中心服務鄉村振興融合行動模式的實踐機制研究兩大主題,論述了縣級職教中心服務鄉村振興的意義、現狀、困境及對策,提出了縣級職教中心服務鄉村振興的實踐機制、“五鏈合一”融合行動模式,揭示了當前縣級職教中心服務鄉村振興的運作模式、實踐困境、實際成效及制約因素,建立了縣級職教中心服務鄉村振興融合行動模式的框架體繫,構建了縣級職教中心服務鄉村振興的融合路徑和行動模式,為縣級職教中心承擔服務鄉村振興新使命提供了理論和實證依據,為縣級職業教育服務鄉村振興行動模式提供了理論和實踐支撐。