緒論
一問題緣起
二研究目的與研究內容

三研究方法與研究意義

四全書結構
章兒童語用發展相關研究現狀綜述
節兒童語用發展
一發展語用學(兒童語用發展)起源
二發展語用學(兒童語用發展)內涵
三兒童語用發展能力綜觀
第二節發展語用學的國外研究綜述
一國外語用交流行為研究
二國外會話能力研究
三國外語篇能力研究
四國外對社會因素的敏感性研究
第三節發展語用學的國內 研究綜述
一國內語用交流行為研究
二國內會話能力研究
三國內語篇能力研究
第二章兒童語用發展的相關理論研究

節取效行為研究再思考

一言語行為理論的創立

二言語行為理論的發展
三取效行為研究反思
四取效行為的目的和效果
第二節取效行為的知識觀
一皮亞傑的認知發展理論
二韓禮德的宏觀功能
三維果茨基的社會文化理論
第三節取效行為的語言
一維特根斯坦的“語言遊戲說"
二韓禮德的微觀功能
三交際與認知視角解讀關聯理論
第四節取效行為的行為觀
一哈貝馬斯交往行為理論的語言學思考

二符號互動論的核心內涵
本章小結
第三章學齡前兒童語用發展取效行為理論框架的設想

節學齡前兒童語用發展取效行為理論的目的說
一兒童調用知識的目的和超級目的
二兒童調用語言的目的和超級目的
三兒童調用行為的目的和超級目的
第二節學齡前兒童語用發展取效行為理論的效果說

一兒童調用知識的不可預料效果
二兒童調用語言的可預料效果
三兒童調用行為的探試效果
第三節學齡前兒童語用發 展取效行為理論框架的解釋
一兒童調用知識的不可預料效果和隱性取效過程

二兒童調用語言的可預料效果和顯性取效過程

三兒童調用行為的探試效果和受動取效過程

四取效行為理論框架的闡釋
本章小結
第四章學齡前兒童語 用發展取效行為研究的設計與分析
節學齡前兒童語用發展 取效行為研究的前期準備

一語料來源

二收集標準
三語料轉寫及符號說明
第二節語用發展分析工具及程序
一兒童語用發展分析工具
二兒童語用發展分析程序
三研究的信度分析
第三節不同情境下學齡前兒童語用發展特點分析
一家庭互動情境下兒童語用指標分析
二師生、同伴互動情境下兒童語用指標分析
三陌生互動情境下兒童語用指標分析
第四節不同年齡段學齡前兒童語用發展特點分析

一低齡組兒童語用指標分析
二中齡組兒童語用指標分析
三高齡組兒童語用指標分析
本章小結
第五章學齡前兒童語用發展取效行為理論框架的驗證

節不同情境 下學齡前兒童語用發展的取效行為驗證
一家庭 互動情境下兒童語用發展中目的和效果的關繫
二師生、同伴互動情境下兒童語用發展中目的和效果的關繫
三陌生互動情境下兒童語用發展中 目的和效果的關繫
第二節不同年齡段學 齡前兒童語用發展的取效行為驗證
一低齡組兒童語用發展中目的和效果的關繫

二中齡組兒童語用發展中目的和效果的關繫

三高齡組兒童語用發展中目的和效果的關繫

本章小結
結語
一研究結論
二創新之處
三研究局限與不足
四展望
參考文獻
附錄INCA - A編碼繫統、自定義編碼及語用意義

索引
致謝